同底數冪的乘法教學計劃

　　教學目標

　　1．知識與技能

　　在推理判斷中得出同底數冪乘法的運演算法則，並掌握“法則”的應用．

　　2．過程與方法

　　經歷探索同底數冪的乘法運算性質的過程，感受冪的意義，發展推理能力和表達能力，提高計算能力．

　　3．情感、態度與價值觀

　　在小組合作交流中，培養協作精神、探究精神，增強學習信心．

　　重點難點

　　1．重點：同底數冪乘法運算性質的推導和應用．

　　2．難點：同底數冪的乘法的法則的應用．

　　教學方法

　　採用“情境匯入──探究提升”的方法，讓學生從生活實際出發，認識同底數冪的運演算法則．

　　教學過程

　　一、創設情境，故事引入

　　【情境匯入】

　　“盤古開天壁地”的故事：公元前一百萬年，沒有天沒有地，整個宇宙是混濁的一團，突然間竄出來一個巨人，他的名字叫盤古，他手握一把巨斧，用力一劈，把混沌的宇宙劈成兩半，上面是天，下面是地，從此宇宙有了天地之分，盤古完成了這樣一個壯舉，累死了，他的左眼變成了太陽，右眼變成了月亮，毛髮變成了森林和草原，骨頭變成了高山和高原，肌肉變成了平原與谷地，血液變成了河流．

　　【教師提問】盤古的左眼變成了太陽，那麼，太陽離我們多遠呢？你可以計算一下，太陽到地球的距離是多少？

　　52 光的速度為3×10千米/秒，太陽光照射到地球大約需要5×10秒，?你能計算出地球

　　距離太陽大約有多遠呢？

　　【學生活動】開始動筆計算，大部分學生可以列出算式：

　　52523×10×5×10=15?×10×10=15×？（引入課題）

　　52 【教師提問】到底10×10=？同學們根據冪的意義自己推導一下，現在分四人小組討論．

　　【學生活動】分四人小組討論、交流，舉手發言，上臺演示．

　　52 計算過程：10×10=（10×10×10×10×10）×（10×10）

　　=10×10×10×10×10×10×10

　　7 =10

　　【教師活動】下面引例．

　　1．請同學們計算並探索規律．