四年紀品德教學計劃

　　教學計劃是課程設定的整體規劃，它規定不同課程型別相互結構的方式。小編為大家整理的四年紀品德教學計劃，希望大家能夠喜歡!

　　一、指導思想

　　以科學發展觀為指導，以不斷提高教育教學質量為目標，以積極、穩步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學為中心，務實創新，落實規範，提高效率，紮實推進素質教育，為打造 “優質均衡和諧教育”而努力。

　　二、學生分析

　　四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活範圍的不斷擴大，進一步認識瞭解社會和品德的形成成為迫切的需要。

　　例如，今天的兒童在早期的社會性生活中，由於自我中心的存在以及家庭中容易出現的放縱，使得一部分兒童自認為可以做自己想做的一切事情，規則意識比較模糊。隨著集體生活與合作活動的逐步拓展，以及他們生理和心理的發展，學會自覺遵守公共秩序，注意公共安全。做個講文明有教養的人。

　　又如，目前我國有殘疾人6000多萬，這是一個不容忽視的社會問題。今天幫助殘疾人，支援、搞好殘疾人事業，是每一個公民義不容辭的'責任。現在的學生多是獨生子女，他們從小受到家長無微不至的關懷與呵護，“只知受愛，不知愛人”，“只知索取，不知奉獻”，人與人之間不能互相互相尊重。面對與自己不一樣的殘疾人，他們可能會覺得好笑，有時甚至會嘲笑、瞧不起，還可能會戲弄殘疾人。我們必須從小培養學生對殘疾人等弱勢群體具有同情心與愛心，並讓學生樂意努力去幫助他們。

　　此外，四年級的小學生隨著年齡的增長，與社會的接觸也日益頻繁，獨立活動的範圍在不斷擴大，學生從平時親身經歷的事實中理解生活與交通運輸業的雙向關係，有利於學生擴大視野，豐富社會知識，從而更好地去適應生活和創造未來。

　　三、教材分析

　　1、教材內容：

　　本冊教材包括以下內容：第一單元《一方水土養一方人》第二單元《生產與生活》第三單元《交通與生活》第四單元《通訊連著你我他》

　　2、教學目標：

　　1. 透過《一方水土養一方人》的學習讓學生知道家鄉是祖國的一部分，激發學生熱愛家鄉的情感;能正確辨認地圖上的簡單圖例、方向、比例尺，並能利用地圖的基本知識在中國地圖上找到家鄉的位置;瞭解家鄉的自然環境與人們生活的關係，感受家鄉的變化和發展，萌發學生對家鄉的熱愛之情;瞭解家鄉的優秀人物，並願意向他們學習;瞭解家鄉的民俗、民風，體會其對人們生活的影響.

　　2. 透過第二單元《生產與生活》的學習讓學生從瞭解日常生活中工農業產品入手，探究工農業生產與人們日常生活的關係，體驗工人和農民為此付出的勞動與智慧;瞭解工人生產勞動的情況,知道生產過程中的分工與合作，知道各行各業之間有一種相互聯絡的關係;知道生產是為了滿足人們的生活需求，人們的生活需求不斷刺激生產的發展;知道人們改進勞動工具是為了提高生產和減輕勞動的強度。

　　3. 透過第三單元《交通與生活》的學習讓學生認識各種交通運輸方式及其特點;感受交通在人們生活中的重要作用;知道古今交通的發展情況，以及交通的不斷髮展給人們生活帶來的種種變化;瞭解家鄉交通的發展變化情況，激發學生熱愛家鄉和祖國的情感。

　　4. 透過第四單元《通訊連著你我他》的學習讓學生知道現代通訊的種類，感受通訊與人們生活的關係;讓學生學會使用一些基本的通訊方式，講究通訊道德，遵守有關通訊的法律、法規;初步瞭解通訊發展的情況;體會廣播、電視、報紙、網路等現代傳媒與人們生活的關係;學習利用傳媒安全、有效地獲取資訊;遵守網路道德規範，努力增強對各種資訊的辨別能力。

　　3、教學重點和難點：

　　1.對學生進行熱愛家鄉的教育。

　　2.透過給日常生活用品找老家的活動，知道工農業生產與我們的日常生活關係密切

　　3.讓學生了解與人們生活密切相關的交通方面的情況。

　　4.聯絡身邊的實際事例，感受通訊與人們生活的關係;透過調查，知道現代通訊的方式及各自的特點;能根據實際情況，正確選擇、使用相應的通訊方式來解決各種問題;懂得並遵守通訊的基本禮貌和有關法律法規。

　　四、教學措施：

　　1.注意引導學生透過探究事物之間的相互關係，來認識社會和了解社會。

　　2.從學生熟悉的生活出發，引導學生對間接生活的認識和了解。

　　3.將引導學生獲取資訊與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養學生對社會的認識能力和社會研究能力。

　　4。透過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參與實踐。