《與但丁討論神曲》教學反思

　　作為一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是教學，透過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，那麼應當如何寫教學反思呢？下面是小編為大家整理的《與但丁討論神曲》教學反思，希望能夠幫助到大家。

　　本次週六研究課，我提供了一節公開課供全市老師研究，由於各種原因，週三晚上才確定下來由我來出課，由於本人的臭毛病，從不把工作帶回家，所以面對週四下午的試講，我只有週四上午半天的準備時間，因為匆忙這一與以往有所不同的準備條件，使我更多的去感悟課堂與教學。

　　1、老師平時要怎樣去積累備課資源？

　　本人平時喜歡看專業資料，但僅限於看，儲存下來的少之又少，能把儲存下來的進行分類、分主題的整理就幾乎沒有。這次備課過程中的，與但丁討論《神曲》體現中國人的話語權的部分應該是一個小主題、達芬奇的畫作與中世紀畫作不同點之比較也應該是一個小主題，甚至後面的人文主義及人性慾望的膨脹也應該是一個小主題，如果平時可以把這些小主題進行機件式的製作，此次就不會這樣手忙腳亂。

　　2、老師備課備什麼？

　　歷史課堂，尤其是新授課，知識點、考點對於一般10多年以上教學經驗的'老師來說已經很熟悉了，在此種情況下，是否就可以吃老本，止步不前了呢？答案是否定的，正是因為我們有著以往的經驗，我們才可以更好的立足知識點，把知識點進行有目的的整合，以啟用人人心中有，個個課堂無的那一部分認知情感，讓學生的情感在課堂中昇華，讓歷史課堂更具魅力。

　　3、老師課堂教什麼？

　　其實課堂的重點、難點一般都不在知識上（除非你只是為了考試而教）。能力、過程、方法、是我們教師要關注的，情感態度、價值觀，更應該是我們作為歷史教師所格外注意的。我的課堂保護了學生學習歷史的興趣了嗎？本節課讓學生在情感上有所得嗎？這個觀點的解讀是否充滿了正能量？我應該常問自己，一日三思於自己的課堂。