地震逃生安全教學反思（精選7篇）
地震逃生安全教學反思（精選7篇）
在當今社會生活中，我們要有很強的課堂教學能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的地震逃生安全教學反思（精選7篇），歡迎大家分享。
地震逃生安全教學反思1
為了上《地震中的父與子》，我搜集了優秀的教案，觀看了優秀影片，甚至記錄了精彩的過程，又針對自己的能力，本班的學生特點，採取了王校長對中高年級語文教學提出的思路，針對本課的第一課時設計了這樣的思路，針對課題質疑，初讀課文，讀準字音，讀順句子。檢查新詞，透過讀準字音、讀出停頓、讀出感情掌握新詞，解質疑：這是一場怎樣的地震？
用課文中的句子說。出示洛杉磯地震圖片進一步瞭解地震的大。在讀課文，概括課文的主要內容，由於課文比較長，我顯得耐心不夠，沒有進一步耐心引導學生概括課文。走進了不起的父親，讓學生默讀，用筆寫出自己的點滴感悟，學生能找出句子，透過讀、想象、說、寫，學生能揣摩出父親的內心世界，感悟到父親的了不起。透過人物的語言、動作、神態走進人物的內心世界。在拓展延伸中，聯絡汶川地震中的感人瞬間，讓學生體會到父愛的無私，接著回顧父親關愛自己的點滴，感受無痕博大的父愛，自己也有一位了不起的父親。學生能夠體會到語言文字蘊含的情感，能夠讀出，能夠表達出自己的感受。但在上課時，我有時缺乏教學機智，有些地方自己說得較多，課堂情感的醞釀沒有達到高潮。
地震逃生安全教學反思2
《地震》這節課主要讓學生了解地震的危害和避震演習。
透過學習學生掌握地震的直接危害和間接危害，知道地震前的徵兆有哪些，透過學習知道了地震來臨時應躲避在什麼地方。所以我充分體現以生為本的教學理念，引導學生課下蒐集資料，小組整理交流，課上展示的環節，在整堂課中教師只是引導者，學生才是課堂的主人，把課堂真正還給學生。透過展示激發了學生要學好科學學習的願望。學生在課堂上始終保持著飽滿的激情，身臨其境，課堂效果非常好。
學生在小組合作過程中不但學會了科學知識，而且學生在學習的過程中還提高了很多方面的能力，如：幻燈片小組、電子報小組和影片小組的同學不但提高了蒐集資料的能力，提高了資訊素養和能力；提高了學生的表達、表演能力，使科學課堂不再沉悶，變成活生生的課堂。手抄報小組的同學不但學會了科學知識，豐富了視野，還提高了美術的能力，提高了繪畫水平。
透過本課教學，孩子們個個躍躍欲試、摩拳擦掌、獻計獻策、開動腦筋想點子，想創意，如何帶領同學們生動的學會課本上的知識，提高了學生的創新精神，整個課堂氣氛熱烈，興致勃勃。孩子們在課堂上不單單是學生，還是“小演員”、“小老師”、“小製作者”等，不但教會了同學們知識，自己在課堂中語言、實驗、電腦製作等能力也得到了提高，孩子們非常喜歡上這樣的課！
地震逃生安全教學反思3
發揮比較好的地方：
完成了教育教學任務，體現了科學課程標準，
1．模擬實驗讓學生體驗到了地震的危害。從學生的準備來看，學生對實驗非常感興趣。透過實驗想象了地震引起的建築物在瞬間倒塌的情景，達到了教學的目的。
2．我準備的影片資料對學生理解地震的巨大危害起到了很大的作用。高大的樓房倒塌時動態情景對學生造成的心理觸動是很大的。地震時的各種場面也是學生想象不到的。
3．開始讓學生觀看影片資料，讓學生很快進入學習的狀態。在學習過程中，我給學生比較寬鬆的學生環境，學生學得還是比較輕鬆的。基本上能集中精力去進行探究學習。
不足之處：
1．從課堂表現來看，學生做實驗的基本功有待加強。學生都愛做實驗，但有的學生不會觀察實驗現象，缺少冷靜的思考；缺少深入的`分析思考，在今後的教學中我要加強指導和培養，進行有針對性的訓練。這些都使得學生的學習活動缺少深度。
2．部分學生缺少合作意識和習慣，如實驗時，分工不好，有的的組幾乎是一個人在做實驗，別的學生沒有參與只是在看。
3．對於分組討論的內容我沒有深入的講解，學生的認識不深刻。
4．學生們進行避震演習時缺乏經驗，對過程不熟習中間反應不太迅速。
總之，學生們課堂秩序好，積極的參與活動，發言踴躍，很好的完成了教學目標。在教學過程中出現的問題也給今後的工作指明瞭方向。
地震教學反思7
《火山和地震》這部分內容離學生的生活比較遠，沒有切身感受。學生對這部分內容瞭解的很少。學生對火山地震的瞭解僅僅是依靠電視等媒體的傳播，對火山地震的形成原因等具體內容的瞭解不深入。可是學生對此又非常感興趣。因為一提到火山地震，尤其是2008年的汶川大地震，學生馬上就會想到火山地震給人類帶來的災難性的危害，就會陷入那種情景中，引起學生的共鳴。這就是很好的教學資源，只要充分調動學生學習的積極性和參與性，就能讓學生主動去學。
本課的內容較多，我刪繁就簡，抓住本課的重難點來進行教學。這節課的重點是瞭解火山和地震的成因。我採用多媒體作為教學手段，以問題探究方式進行教學。貫穿於問題探究，讓學生圍繞自己提出的問題，依靠教材，還有多媒體影片，以及三人小組模擬實驗進行探究，培養了學生的探究能力和思考能力。
在教學中總是存在這樣或那樣的問題，本節課的不足之處：
1、在教學自救知識時稍顯匆忙，應讓學生模擬演習參與其中；
2、由於公開課自身稍有緊張，課堂語言有幾處不夠準確、不夠精煉。
這就要求我必須結合自身實際，不斷地尋找教學中存在的各種問題，透過具體分析，綜合比較，實踐探索，從而形成新思路，找到新方法。在理論指導下大膽實踐，在實踐的基礎上升華理論，不斷提高自身的專業素質和教研能力，爭取做一名合格的科學老師。
地震逃生安全教學反思4
地震這節課的課型和火山的課型差不多都是實驗探究的課型。但是在這節課的教學中，我還是發現了一些問題，不容易進行猜想地震的原因。因為在上課的時候，我們給出的.圖片都是或者相關地震的影片，但是我們看到的都是地震形成的破壞的外在情況，這樣學生根據這些現象進行才是，確實有些難了。我想想雖然猜想有點難，但是當時在一直引導學生要按照我的想法進行猜想，一直認為需要得到我需要的猜想，因而浪費不少口舌。我想在備課的過程中，我應該更加的細緻，特別是對於學生的備課要更加細緻，對於問題的猜想，老師一定要多設想學生可能會有什麼答案，然後怎樣去回答。要多準備這樣的功課，我想效果就會比較的好了。
在學生的猜想的中間，有的學生猜想有可能板塊運動的原因。學生的進行正確的猜想，但是還是比較的籠統，還有需要進行問，然後進行繼續猜想。我本想讓學生按照我的設計進行猜想，但是學生猜想不出，而我沒有準備其它的想法，這個時候，我只有指導學生進行模擬實驗了。我想在備課的過程中，一定要注意準備不同的方案，這樣引導學生進行學習。也就是說我們的指導學習不是呆板的，而是根據情況適時的進行調整。這樣才是好的課。因為學生的反應不同，每個班級的也都不同，因此我們指導學生進行學習的時候，一定要實事求是，這樣才能能夠更好的學習。
在教學中，由於時間較為緊張，我們沒有進行防震知識的學習，我想這個方面需要加強。
地震逃生安全教學反思5
《地震中的父與子》這篇課文講的是在一次大地震中，一位父親為了尋找兒子，鍥而不捨地在廢墟中挖掘，最終與兒子劫後相逢的感人故事。讚揚了父子倆在險惡的環境面前充滿自信、不向困難屈服的品格，表現了父子之間深深的情誼。
父親堅持不懈地挖掘廢墟、尋找兒子的過程是課文的重點內容，這部分內容震撼人心，表現了這位父親堅強的意志和對兒子深切的愛，他是一位了不起的父親。教學時，我讓學生自由朗讀課文，找出文中描寫父親動作、語言、心理活動的詞句，仔細閱讀，體會父親挖掘廢墟困難之大、時間之長。我還引導學生將文中的其他人物與這位父親作比較。從中體會到這位父親的了不起。
為了讓學生進一步理解課文內容，體會文章所表達的思想感情。在閱讀理解課文時，我注重引導學生進行分角色朗讀。在朗讀時注意人物的心理、情感的變化。如：父親面對一大片廢墟，他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子！”朗讀這句話時，引導學生帶著絕望和悲痛的感情來朗讀。
最後，我佈置學生利用課餘時間將這個感人的故事講給爸爸、媽媽聽。一方面鍛鍊學生的複述能力，另一方面讓學生家長也體會到培養孩子的自信心和堅強的意志品質的重要性。
地震逃生安全教學反思6
這是一篇閱讀課，課文情節感人，特別是課文中描寫父親靠在著堅定的信念“兒子在等著我！”堅持不懈地在廢墟中挖掘３６小時，尋找兒子；課文最後一部分描寫兒子在危險中堅信父親會來救自己，並撫慰十四個同學，父子倆終於能平安相聚。抒發了父親偉大的父愛和父子堅定的信念。教學前，我要求學生必須完成相關預習作業，對課文內容要熟悉。教學中我首先檢查學生自讀課文情況，如：生字詞，誦讀課文；然後讓學生小組討論交流課文三個主要問題：
１、課文主要講了一件什麼事？
２、談感受，課文中哪部分最使你感動，並做上記號。
３、為什麼說這對父子“了不起？”學生較積極地參與討論。討論後，學生自主地彙報討論結果，我也相應地指導及歸納。學生基本上了解掌握課文的知識。最後，我佈置堂上練習，在課文插圖下寫上一段話，鼓勵學生大膽寫出感受。陳秋紅同學回答得很好，起了畫龍點睛的作用，使學生進一步體會課文的思想感情。
教學中也存在不足，今後教學中，應多指導學生有感情地朗讀課文，充分調動全體學生積極參與到課堂學習活動中。多指導學生學習課文的學習方法，讓全體學生有能力自主學習。
地震逃生安全教學反思7
《地震》一課是五年級科學課中的一課，由於本課反映的是自然災害給人類帶來的毀滅性打擊，這種毀滅是無法用語言描述的。為了能夠讓學生感受自然災害的殘酷性，在教學中我分步設計，讓學生體驗地震的殘酷與危害。首先讓學生透過小實驗折筷子，感受震動給身體帶來的疼痛；再充分的結合四川大地震的相關圖片和各種影片，讓學生們親身感受地震來臨和震後所造成的災難和損失，讓學生感受到生命的可貴，知道不管以後發生什麼事，都要珍惜生命，同時，也讓學生們知道人與人之間必需相互幫助，相互支援，團結協作，才能戰勝困難，要學生記住：人定勝天。
本課針對學生地震自救知識匱乏的現狀，著重介紹了地震的常識和自救的技能。同時，讓學生交流課前收集有關地震資料，瞭解更多防震常識，並利用所學進行防震演習，使學生在學習的過程中，體會到大難來臨不能慌，沉著自救免傷亡的積極應對自然災害的心理品質，也更加激發學生對大自然的探究欲，對科學學科的熱愛。