學生線上教學的反思（通用8篇）
學生線上教學的反思（通用8篇）
在現在的社會生活中，我們需要很強的教學能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。那麼應當如何寫反思呢？以下是小編為大家收集的學生線上教學的反思（通用8篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
學生線上教學的反思1
我擔任五六年級的閱讀課老師，透過這幾周的上課和佈置作業，我對兩個年級的情況已經基本掌握，其中也有一些自己的體會和反思。
一、教學中的閃光點
首先，我認為有兩點是自己把握的比較好的，需要堅持的：
1、教學內容相對流暢
針對孩子的特點由易到難，層層遞進；教學形式多樣，不侷限於課堂。
2、教學貼近學生生活
注重讓學生結合自己的生活實際，例如：利用普及疫情常識來指導寫作，整堂課學生們保持著積極的發言，課堂氣氛比較熱烈。
二、教學反思
教學是門藝術，每一節課都有值得反思的地方，我所教學的閱讀課，也有以下幾點不足。
1、未能充分發揮教師的指導作用 在教學中，我努力地想發揮學生的主體地位，把課堂還給他們，但是忽視了教師的指導作用。例如：我讓同學們自由閱讀課外書並完成閱讀記錄卡，但是沒有指導他們怎麼讀，讀的時候需要注意什麼，可以從哪些方面完成閱讀記錄卡等，沒有目的性容易讓學生沒有動力和方向。
2、未能形成分年級的有層次的教學，我教的五六年級在知識的接受程度、作業完成情況、上課活躍度上，都有著各種不同，雖然我儘量在課堂上把這兩個年級的內容進行融合貫通，不讓五年級的學生覺得太難而不學，也不會讓六年級的學生覺得太簡單而不學。
3、人文內涵不夠充實，閱讀課和語文課一樣，是充滿人文情懷的課，而人文學科的價值在於提升人的精神境界、審美品味，在閱讀教學中滲透人文內涵，引導他們形成正確的世界觀、價值觀、人生觀。因此，在閱讀教學中滲透進人文內涵是我要重點補充在今後的教學中的。
三、解決措施
針對以上問題，我想到了兩種解決的方法，並應用到了教學實踐中：
1、分層次指導教學
我採用分年級佈置作業的方式，五六年級分開留作業，或者是針對今天學的同一內容，留不同層次的作業。
2、改進教學方式
我還開拓了“成語知多少”、“每週好書推薦”、“美文欣賞”等板塊。透過這些板塊，改變了傳統的只讓學生單一的讀書的教學。當然，閱讀課還是少不了閱讀的，每兩週我們會舉辦一次“雲閱讀”，同學自發讀課外書，並完成“閱讀記錄卡”。我希望，在同學們的讀書中，在我的教學中，我們一起感受人文情懷。
我相信，隨著教學經驗的增加，隨著向前輩學習的機會增多，我的教學安排也會越來越合理，適用於更多不同學情的孩子們。
學生線上教學的反思2
20XX年這個“加長版”寒假，格外與眾不同，新型冠狀病毒肺炎來襲，面對突如其來的疫情，我們興業路小學師生和家長攜手並肩，家校合力，在網路課程中和孩子一起成長！
作為教師的我們是一刻不敢放鬆。雖然我們不能衝在防疫的第一線，但我們可以守護好這份育人的職業。我們六年級語文組根據學校統一部署，全員行動，研討實踐，充分發揮釘釘直播優勢，開展線上紮實有效教學活動。首先提前備課，為學生解疑答惑做準備
雖然沒有課本和教參，我們六年級語文組在網上找到電子書，透過微信、釘釘等平臺，讓學生第一時間獲得電子教材。六年級語文組教師分工合作，認真整理周目標、六下語文教學課件等資料，提前精心準備教學內容。蒐集影片、資源，對比篩選，優中選優，選出教學質量高的資源，傳送到班級群。給學生提供有力的學習保障。配合家長督促孩子觀看河南電視臺名師課堂，讓學生接受網路授課。真正實現了線上授課、線上檢測，真正做到“停課不停學，離校不離教”。
無論是線上還是線下會遇到各種各樣的問題，我們六年級組老師利用微信群、釘釘群展開線上教研，積極討論，共同成長！孩子們認真完成作業，個個爭當優秀！
六年級語文作業是由本組教師集體研討，統一佈置，針對當天知識的重難點、易錯點設計科學合理、適量的作業，減少重複性、低效作業，儘量減輕學生學習壓力。老師們反饋每天的作業，在釘釘中按時佈置，按時批改，批改語也力求有趣別緻，旨在激發他們學習的積極性。個別的問題單獨給學生個人指出；共性問題，釘釘直播解答。對於幾個不按時交作業的學生，會微信或打電話聯絡，問其原因後有方向指導，同時和家長及時溝通，爭取不讓一個孩子掉隊。
六年級了，畢業班，這是小學時代最後一個學期，我們要努力培養孩子的語文素養，為了學生順利完成小升初升學任務，這段特殊時期主要從以下幾方面督導學生：
一、養成今日事今日畢的習慣。
二、堅持閱讀，會思考，養成良好的做批註習慣，並大膽寫出心中所想所感。
三、幫助學生梳理知識點，架構知識框架，為順利畢業做好準備。
從詞語到古詩文，學會理解、積累，重視運用。尤其是強調語文和生活聯絡，比如語文第一單元人文主題是“民風民俗”，根據課文學習激發學生深入瞭解祖國戲劇文化的興趣。停課不停學，我們一直在行動，也會一直努力，不斷改進提高自己的工作方法，提高學生的學習效率。要對得起每一位學生，每一位家長。只盼疫情快快過去，我們師生早日重逢在美麗的校園！
學生線上教學的反思3
經過上週的線上教學實踐，這周的教學任務顯得得心應手一些，對於所教班級的情況也有了比較具體的瞭解，沒有了上週的慌忙無措，對自己的實習計劃也有了一定的規劃，變得井井有條了，但每次上課或者完成任務後，自己都會反思，也總能找到自己的不足。
一、反思總結
1、 第一週主要講課文習題，相對簡單一些，準備時雖然有些費時間，但是可以準備的讓自己滿意，準備的比較充分。相對於上週，這周主要任務是講解文言文，雖然聽了指導老師翻譯的課，老師表現得遊刃有餘，但是到自己準備的時候，發現文言文翻譯可是大學問，需要對課文、課下注釋、句法運用、文學常識等多方面的知識，我明顯的感覺自己的知識面不夠廣。
2、 自己的知識儲備不夠，感覺任重而道遠，需要不斷提升自己，才可以緊跟學生步伐。有好多知識需要在備課時花費很多時間，才能瞭解一知半解。
3、 有時抓不住講課重點，對學生考試內容重點掌握不全。備課時有時不能抓住重點，講課時浪費時間。
4、 多媒體授課影響聽課效果，有時操作不熟練浪費時間。在線上授課不能掌握學生上課狀態，不能保證聽課效率，有時放映PPT時操作不當或者網路不佳也會影響學生聽課效果。
5、 與學生互動少，不能面對面瞭解學生課堂動態。網上授課進度快，但是卻不能瞭解學生的聽課效果，只能偶爾連麥進行互動。
二、解決方法
1、自己的知識儲備不夠，就要多學習課本知識，熟悉課本，同時認真聽指導老師講課，做好聽課和評課筆記，關注延伸知識，自己在熟悉課本基礎上做知識延伸。
2、課後認真反思，尋找不足，寫反思，及時改正。
3、上課或者聽課後找指導老師詢問意見，請教不理解知識、講課重點及自己的不足，詢問過後自己再做總結，及時改正。
4、向指導老師詢問所教班級的情況，根據學生學習狀況的不同，及時調整教學方法，增加課堂互動，提高聽課效率。
5、多學習關於多媒體技術，將教學所需軟體熟悉掌握，並在講課前檢查所需課件，減少失誤的發生。
學生線上教學的反思4
“停課不停學”的網路直播教學，音樂學科已經進行了兩個單元的內容了，在學校教研工作的指導下，我們組對學生分別進行了唱歌教學和欣賞教學的指導，以及實踐課的體驗，不僅激發了學生的學習興趣，也圍繞“核心素養”對學生進行了審美教育。
根據學科特點，初一、初二分別由任課音樂教師指導，初一主要研究了多媒體直觀教學的實踐研究。初二主要研究了學生網路直播授課後的學生學習成果及實踐活動的研究。透過這段時間學生的線上學習情況來看，我對網路教學有深刻的感悟。
一、樹立正確的育人情懷、藝術教育圍繞學校的教育教學工作又輔助推動學校的教育教學工作
作為一名音樂教師，在網路教學中，剛開始看到各個班級的班主任老師及任課教師從早到晚在家校班級群中不耐其煩的對學生進行答疑解惑，我開始有種緊迫感，在心裡不斷問自己線上音樂教學能做些什麼？從開始擔心音樂學科線上學習不被學生接受到音樂學科怎樣輔導到認識它的作用及最後學生的參與實踐，在這個過程中我有了自信。又在網上觀看了中央音樂學院院長周海宏教授的一段“走進音樂世界”的演講後一切釋然。一個完善的人一是具備生活的條件也就是說要有理性素質，他是從學習科學文化知識中獲得的。二是體驗人生幸福的感受是要有感性素質，這是要靠藝術教育來實現的。我更堅信自己職責的重要性。
二、音樂教師如何協調好和各班主任的關係，這對線上音樂教學效果尤為重要
作為初二十二個班的音樂代課老師我積極主動和班主任溝通，先取得各班主任老師的理解，音樂老師也是這個團隊的一份子。加入到各班級群后，因每個班管理員只能設為十名，按先後順序加入。有好幾個班沒被班主任設定成管理員。因而沒有許可權佈置作業，學生沒有作業欄沒辦法提交作業，不利於指導，就得靠班主任轉發作業，班主任的號召性特別強大。第一次佈置作業的時候，學生就能積極參與。並在班主任的鼓勵下，很多同學把自己的演唱影片直接發到群裡，大家形成了良好的學習交流氛圍。相互鼓勵，一展歌喉。還有很多同學把自己的作業發到作業欄中，經過對每一位同學的耐心點評後，我發現，平時在課堂上羞於表現得同學卻能大膽的參與，還主動和我溝通探討演唱技巧，我深受感動。深深感受到作為老師，自己對學生說的每一句話都會激起學生對學習音樂的自信。很可能有些同學從此改變對音樂的認識，那麼走進音樂世界便不再那麼難。
三、佈置作業要有方法
一提起音樂作業，大部分學生可能會反映音樂還有作業，那麼我們首先要淡化這種觀點，它不是單純的作業，是學習後的實踐、拓展、延伸。例如：在佈置作業時我會說：同學們大家週末唱起來或週末動起來，可以錄音或拍一段影片與我們一起分享。加油！這樣我會發現不會出現沒有人交作業的尷尬。更意想不到的是，除了作業交到作業欄裡的同學外，有一部分同學，主動給我傳送了自己的影片，要求我指導。同學們濃厚的學習興趣越發激勵了我教學的自信，不再有任何顧慮。我積極點評、耐心指導不斷鼓勵。經過努力師生關係比以前更融洽了，同時也得到了學生和家長的信任，接受了音樂學科線上學習。
四、學後展示，以點帶面力推廣學習
透過“停課不停學”網路教學反饋來看，我發現有些學生喜歡動、有些學生喜歡靜；有些喜歡唱、有些喜歡跳，在學法指導中我把同學們上交的作業以作品的形式用美篇進行展示並進行了分析指導和示範。以點帶面推廣學習，解決他們的困惑以此感染更多的學生促使和激發他們的自信並能主動的參與到音樂實踐活動中來。
五、努力提升、積極參與網路研修
網路研修是學校備課組校本研修的重要形式，為資訊共享，資源共建，差異發展，提供了機遇與可能，是教師研修方式的一場革命。一個人的力量是有限的，為了彌補教師之間差異短板，我們音樂組根據課程標準，學科特點，積極研討實施課程教學，在“停課不停學”線上學習中進行指導、評價和總結。為了更好的指導學生，教師自身應該具備多種現代化資訊科技能力。熟練掌握網路線上交流工具，在我校教研活動的組織下我積極參加學習了停課不停研，網路促成長公益直播課，瞭解了未來學習方式的變革趨勢與教師網路教研的組織創新。未來教育是網路技術的教學研究活動，作為教師我們要不斷協作學習，交流研討有效教學。
教育需要把學生培養成為一個完善的人，藝術教育不可缺，作為音樂教師我們要堅信只要一切從培養學生出發、用心教育走近學生建立彼此的信任，我們的努力和真誠就能打動到學生，我們不可能感動到每個學生，但一定會影響到一部分學生。教育就是“一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂”時刻懷著一顆熱忱的心，相信我們就會有收穫。
學生線上教學的反思5
自2月10日“停課不停學”網上學習活動開展以來，線上教學已經有一個多月的時間了。根據近期疫情原因，學校停課，影響了教學進度，按照“停課不停學”的原則，我們利用網際網路思維，透過網路途徑與和學生保持聯絡，建設網路課堂，開展網路教學，合理調整教學方式，靈活安排學習內容，保證教學效果有效、優質。
一、具體做法和收穫
（一）線下精心備課,線上確保質量
每次線上上課前,都制定線上教學計劃,備寫詳實的.教案，充分利用東區教研室給我們準備的微課資源,保證了教學質量。
（二）輔導方式多樣,學生學習更加靈活
線上教學中,我一般會上透過連麥、對話方塊等形式與學生進行互動，透過家校本批改學生作業。
（三）及時批改作業，以便掌握學生的學習情況
作業的好壞在一定程度上反映了學生對所學知識的鞏固與掌握的程度，它是教師對所教知識、學生所學知識的資訊反饋。
二、存在問題
1、部分學生自律性較差,個別同學不能堅持聽完線上輔導活動,線上學習效果不好。
2、因網路問題,有時會出現直播卡頓等情況,影響了輔導效果。
3、線上輔導的形式限制了師生互動、生生互動,教師不能及時看到學生的學習狀態、學習效果和細節,無法及時瞭解學生,難以做到關注每一位學生。
三、改進措施
1、制定計劃、因材施教
自律性強的孩子，能自覺完成學習任務，而學困生自律性較差,個別同學不能堅持聽完線上輔導活動,線上學習效果不好，差距越大，後進生學習肯定更吃力。因此，要了解每一位孩子的知識掌握情況，尤其要關注後進生制定教學計劃，因材施教。
2、鞏固知識、溫故而知新
線上輔導的形式限制了師生互動，生生互動,教師不能及時看到學生的學習狀態，有的孩子在學習中沒有思考，所以我會從第一課開始，對學生進行閱讀訓練，對知識重點進行梳理，溫故而知新。
突如其來的“線上教學”給我和學生帶來的不僅僅是新型的教學方式和學習方式，它更是一塊“試金石”，讓平時在教學中隱藏的問題明晃晃的暴露出來，我必須重新審視自己，努力學習、反思，在實踐中不斷改進完善自己，適應線上教學，切實提高線上教學實效性。
學生線上教學的反思6
經過兩個多月的線上教學，老師和學生共同體驗了一把新型的上課方式。對於老師來講，也會發現線上教學的一些問題，這段時間的教學，我從以下幾個方面進行了自我反思。
一、教學模式
線上教學我採取了課程直播的方式，初期效果很好，學生有按時進群，認真聽課。但是新鮮感隨時間而逝，在後續的教學中，大部分學生注意力和積極性明顯下降，但是熱愛學習的學生依然保持熱愛。
如何把其餘同學的積極性進一步提高呢？我想在教學中除了授課時間要短之外，老師的PPT要儘量做得有吸引力，要讓學生體會到課堂的趣味性。同時要降低難度，爭取讓每個學生都能參與其中，能夠有獲得感。要考慮在PPT的製作中適當插入音訊，好玩的影片以及小遊戲，有想法更要有行動，積極學習電腦製作知識，以便更好的服務於自己的課堂。
二、教學時的困惑
我在教學中，常常會感到困惑。我到底是應該用盡量多的英語教學還是要用更多的漢語讓學生能夠輕而易舉的聽懂呢？是應該按時按量完成當天的教學任務還是應該佔用不屬於英語教學的時間給學生增加負擔呢？這樣的困惑在教學中是不應該存在的，但是我沒有一個很好的解決辦法。一邊覺得自己應該多多重複以增強學生的記憶，一方面又害怕過多的重複會囉嗦甚至會限制學生自身的思考，從而影響學生的思維發展。在這個方面，我需要進行不斷的實驗和反思總結，爭取找到最適合學生們的方法。比如在一節課的不同課時中分別採取不同的教學形式，根據學生反饋進行選擇，不斷學習，不斷進步。
三、對學生管理的無力
因為是線上教學，所以我無法與學生近距離的交流溝通，對於學生日常學習中出現的問題不清楚到底該怎樣解決。主要有以下問題：1.學生在直播課時不聽課或者聽課時間短；2.課後作業不完成或是草草了事，打回訂正學生視若無睹；3.平時的背誦任務總會有人不完成。
對於第3種情況我不會在群裡催促，我只是認真指導已背誦學生的語音，希望別的家長看到可以增強讓自己孩子也能夠得到指導的意識，為了能讓自己的孩子更好的成長，從而自覺的加入背英語小隊伍。不知這種想法是否可行。
對於1和2，我會在群裡告知家長，但不會單獨把名單列出，一方面想保護學生的自尊心，一方面又期待著學生的自覺，從而總是陷入兩難的境地。但現在我想的是可以適當催促有能力完成作業的學生，但是對於催過後仍然不寫作業的學生或許我不要再強人所難了？
以上便是我這兩個多月以來對於自己的教學以及學生管理方面遇到的困惑和自己試著去解決問題的方法。教學，任重道遠，只願自己保持初心，保持熱愛。
學生線上教學的反思7
如火如荼的線上教學已經開展快兩個月了。由最初的微信授課到現在的釘釘群裡面直播授課，雖然比不上網紅，但是線上教學的經驗也由小白級別晉升到了初，中級別。至少信心越來越足，勇氣越來越佳了。可是個別孩子的學習狀況卻讓我日益擔憂。這段時間的教學，我從以下幾個方面進行了自我反思。
一、學習的參與度和積極性
每次直播課都會有二分之一左右的孩子，積極的等候在手機傍邊，他們會在老師發起直播課的第一時間進入教室聽課，雖然隔著螢幕，我仍然能夠清晰地感覺到他們聚精會神地抬頭挺胸，十分專注的模樣，就像真真實實地坐在教室裡和老師面對面一樣。踏實而認真，每次互動都爭先恐後地回答問題。
然後會陸陸續續地跟進一部分學生，遲到了，似乎嘴裡還噙著零食，或者啃著蘋果什麼的吧！可能這只是我的猜測，但是這部分孩子未能夠準時進入直播間，我完全可以理解為他們對直播課的態度根本就是心不在焉，又怎能稱得上學習？
最後的幾個孩子壓根就不聽課，也很少交作業。反正是打電話瞭解情況是都有理由。
有人說，今年的國難之下，疫情讓孩子們的分水嶺更明顯了。自律與不自律的孩子有著天上與地下的區別。可是一個八九歲的孩子。我個人認為，孩子的自律尚待形成。監護人的指導和要求反倒是極其重要！
二、學習意識形態的形成
曾經我寫過一篇文章《學習是你自己的事情》。作為老師，我一直引導學生要掌握正確的學習方法。擁有良好的思想意識——學習是自己的事情。作為家長，我深感，不同的時代背景下，每一個孩子對待學習有著不同的理解。家長除了示範引導，監督督促，甚至個別時候的訓誡鞭策也是必要的！但更重要的是教育方法要智慧。
我給自己的`一個不交作業，成績卻很不錯的學生打電話聊天，問他怎麼學習的，他說，爸爸媽媽都外出打工了，他只能看《字詞句》和課本，還有爸爸給買的試卷自學，方法就是老師平常在班裡經常說。我想這就是一種很強勢的學習能力！不交作業不代表不寫作業，不聽課不代表不問問題。這個孩子經常會打電話問我問題。
還有，作業如果只是應付著書寫，敷衍了事，它和不寫又有什麼區別呢？
人都有惰性，何況是孩子。在班級裡我們有班規班紀。現在是特殊時期，監護人就應該成為孩子最好的“老師”，如果您願意的話。
孩子是老師不變的牽掛，但是他更是一個家庭的希望和未來。也許幾年，十幾年後，他會把老師忘得一乾二淨，可是父母親人會與他相伴一生。什麼最重要？孩子未來的資本是什麼？總不能等到他看不懂說明書的時候，我們再意識到學習的重要性吧？
三、學與學會是兩碼事，教與會教是智慧
有一位家長三番五次給我打電話，批判自己的孩子如何如何不聽話不學習，整天坐著磨洋工。我想說，如果孩子已經學會，或者壓根學不會，這些個知識點就不要讓他再學了嘛！學會了還學就是浪費時間。壓根就學不會的知識點很可能是咱孩子現在還小根本就理解不了。只要孩子踏實地完成自己應該完成的知識量就可以了。難道讓孩子分分秒秒不停地學他就能日進百尺不成？
學習講的是循序漸進，教育講的是肯定和鼓勵！我始終認為，鼓勵和賞識教育是教育的最大智慧。任何人被批評的多了，都會喪失前進的動力。形成自我否定和放棄。相反，在肯定和鼓勵下，自信心會被強化，閃光點很可能會變成光源。
每個人的優缺點不一樣，愛好興趣也千差萬別，但是一個自信陽光的人無論長大了幹哪一行，他都容易成功，因為強大的自信心會指引他快速的找準自己的座標。
所以一個人健康成長的核心素養就是形成良好的自信心，以及自我約束力，認知力和銳意進取的陽光心態。並隨著年齡的增長，內化為強大而且正確的人生觀，價值觀和世界觀。
我喜歡鼓勵孩子，鼓勵會讓彼此都產生愉悅的心態，從而形成積極主動感。我也喜歡用制度約束行為，因為有了制度，做錯了事就可以對事不對人的處理問題，不傷感情。我也始終覺得，家是溫馨的港灣，父母親人只是特殊情況下特殊老師，孩子的學習要引導孩子積極主動，自己安排著學習，我們只是監督和督導，沒必要喧賓奪主似的對孩子指手畫腳地安排一切。千萬別低估孩子的智商，再小他也有自己的想法。
四、學習環境很重要
不要說孩子的自制力差，我們成年人看著電視劇，也很難再靜下心來看書，將心比心，想想我們的學生時代吧，我們喜歡什麼樣的學習環境，那現在就盡力去給孩子創造這樣的學習環境。我們希望有什麼樣的父母，那就以這樣的標準去陪伴孩子！正所謂“近朱者赤，近墨者黑”嘛！
八九歲的孩子是特別有模仿力的！我們在旁邊打著遊戲看著電影卻要求孩子認真寫作業。他豈能心理平衡？倘若我們在專注地讀書，他抬頭看到了，又豈能好意思偷懶？
生活的這本百科全書是最好的教科書，孩子在家停課不停學的這段時間裡，他學到的遠遠要比在教室裡學會的多的多。是好還是壞？是精華還是糟粕？是百尺竿頭更進一步還是年華虛度碌碌無為？一切都是心知肚明的事情！不對嗎？
五、行動很重要
一場疫情，讓多少人的夢想夭折，不得已過上打折的生活。也有多少人深思未來，重新定義自己的人生，期許更美好的明天。現實可以啪啪的打臉，也可以五彩繽紛地讓人眩暈。
不管怎樣選擇，行動很重要。在這場沒有硝煙的戰爭中，作為一個成熟的成年人都要有一個更清醒的認識，那就是我們希望我們的孩子有一個怎樣的未來，有一個怎樣的人生？那就從現在的付出開始吧！“莫等閒，白了少年頭，空悲切！
“種瓜得瓜種豆得豆”的道理我們都懂，關鍵是你去不去中？如何去中？這是一個需要智慧卻意義深遠的過程，是我們需要深思而且需要踏踏實實的行動的時候了！
光陰易逝，韶華易蹉跎。可是一旦行動起來，就會意義非凡，因為您陪伴的是您的孩子！他不僅僅是您生命的延續，更可能是您後半生的依託！一切都是那麼的值得！不對嗎？
學生線上教學的反思8
從2月10號至今，已開展了六週的線上教學，現將我班數學學科的學習總結如下：
一、教學方式
（1）首先由學生進行名師課堂的學習，我陪同大家一同觀看，對一些重難點會以圖片的形式發給學生，幫助他們進行理解；
（2）上午上完課以後，佈置相關作業，學生先完成相關作業
（3）批改作業，並於當天晚上8:00進行評講，除了週六週日，幾乎每天都會進行講解，並將當天名校課堂的重點再進行補充說明。
二、學習效果
就線上教學而言，相對來說學生的學習效果比較難於把控，因為學生的學習狀態未知，家長的監督未知，並且由於後期的復工，很多家長已經上班，對學生的監督幾乎沒有，但也不排除有部分孩子的自控力比較強，能很好的完成當天的學習任務及作業。即便如此，我們依然採取了每週一次的檢測，總體來看成績優異的同學幾乎未受到上課方式的影響，而少部分同學的成績下降的較為厲害。
三、網上教學存在的問題
1、課堂效果會打折扣。
因為不是面對面教學,所以整個教學過程缺乏學生的參與、互動,老師對學生的實際掌握情況不能充分了解,尤其對於學習自覺性較差的、家長督促不到位的學生,老師很難預測到其學習效果,課堂效果自然會大打折扣.
2、作業完成情況不太理想。
剛才提到由於是利用名校課堂上課，結束時間穩定在下午3:50之前。從課程結束到晚上八點開始講解作業，每天收到的作業不超過40份（班級共55人），但在講解完之後每天的作業提交量接近100%，只有一兩個同學不定時的會不交。
3、測試結果不盡人意。
從每次的周清成績來看，較上個學期的期末成績有所下滑。從成績便可看出學生在家的自學效果和自學能力的差別,也能分辨出哪些同學是認真在學習,哪些同學因為情性只是假裝在學習。
面對不斷延遲的假期有些同學從原來的期盼開學，想認真學習轉變成了現在的放縱我想疫情過後,學生就會出現明顯的兩級分化。自律的會越來越優秀,超前一大截,不自律的,各種糊弄假學,就會遙遙落後，而這種落後幾乎可以說是不可逆的。
四、網路教學心得
時代在進步,作為教師更應該進步，更應從多方面完善自己,無論是教學功底，還是知識的全面性，專業性，還是各種網路輔助教學工具。教師都應該認真學習，認真實踐。透過教育方式的改變,我深知自己很多不足之處，還有很大的進步空問。希望自己和孩子們一樣堅持學習,養成良好的學習習慣。