初中班主任教學反思暖言一句三冬暖

初中班主任教學反思暖言一句三冬暖

　　作為一名優秀的教師，我們要有一流的課堂教學能力，藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的初中班主任教學反思暖言一句三冬暖，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　帶過十多屆畢業班，讓我感動的故事不少，但給我觸動最深的事情，是這一屆九（2）班的張育文同學。張育文同學是該班成績記錄保持者，剛接觸這個班時，給我的感覺是，學生的學習氣氛不積極，課堂上同學們情緒不高，上課時一個個瞪著個小眼睛似聽似觀察，象張育文這樣的學生，一副心不在焉的樣子，其他同學更是無精打彩，更甚至者個別學生還在下面“竊竊私語”。面對這種現狀，我不慍不火，因為這本在我的意料之中，再者同學們還沒有認可與接受新老師，本是正常現象，過一週可能會好些了吧。第一節課，我主要是強調了一些課堂紀律：該聽的時候認真聽，該記的'時候認真記，該思考的時候認真思考，該交流的時候暢所欲言。張馳有度、嚴肅活潑。這是我每接一個新班時提出的課堂紀律。其他則沒有多說些什麼。兩節課過後，感到該班課堂排程有些吃力，學生位似乎都三緘其口了。這不是我所要的課堂。

　　第二週，該班課堂還是“濤聲依舊”。這不免讓我有點上急。決定要找一個突破口：先從張育文開始。一次，在自主學習環節，同學們按照學習目標自學完成後，開始第二個環節：交流展示，我先請同學們自告奮勇舉手回答，結果應者了了。我決定點將，第一位先請張育文同學回答問題，並且回答的問題答案直接源自課本。張育文同學聽到點名後，慢悠悠地站了起來，笑嘻嘻地說：老師，我不會！他的回答也引起周圍同學們發笑。他的表現有些出乎我的預料，我壓住心裡的火，注視著他，淡淡地說了一句：老師對你很……。我本想說“對你很失望”，但是“失”到嘴邊我硬生生地嚥了回去，隨機說：老師對你很期望！因為你是班級裡優秀的學生，應該有優秀學生的榮耀。然後就讓他坐下，繼續點將回答問題。

　　讓我想不到的是，在接下來的課堂學習中，張育文同學竟接連搶著舉手回答了好幾個問題，他的舉動也帶動了其他學生。慢慢地這個班級課堂回答問題的氣氛越來越濃，學生們課堂上學習積極性很高，也能專心聽老師講課，直至現在，該班學生與我相處非常融洽，他們都喜歡上思想品德課。這個班級的課務基本是上午第四節與下午第一節，這個時段的課效率一般較低。特別是下午第一節，不少學生處於朦朧狀態，但是我的課學生們還是比較興奮的。

　　事情發生在上學期開學之初，現在接近畢業了。每到九（2）班上課，我都會想起這件事來。我一直在想：人都是有尊嚴的。大人們有，孩子們同樣有，並且他們的自尊心比較幼嫩，特別是現在的學生自尊心比較脆弱，經不起一點挫折的衝擊。師生的課堂交往中，有時不經意的一句話，會給學生以鼓舞，也會挫傷學生幼嫩的自尊心，更甚者，會成為他們一生的某種陰影。蔡元培先生曾說過：決定孩子人生的，不是成績，而是他們健康的人格。健康人格是點滴潛移默化形成，基礎在家庭，關鍵在學校教育。教師既要“教”更要“育”，這不需要多麼精妙的策略，需要教師樸實的一言一行：語言有溫度、行為有尺度。教育沒有立杆見影，我們把工作做到位，靜等花開！