《走進化學實驗室》教學反思

　　身為一名人民教師，教學是我們的工作之一，透過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，那麼什麼樣的教學反思才是好的呢？以下是小編精心整理的《走進化學實驗室》教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《走進化學實驗室》教學反思1

　　今天上《走進化學實驗室》第3課時，在上課前我很擔心講不完，因為打算這個內容三個課時就講完的，結果最終也是緊趕慢趕講完了，只是沒有給學生做練習。

　　課後新老師問我，為什麼上課的時候感覺好像學生都很懂了一樣呢，問什麼都答的上來，我當時說不知道，事後想想其實只是因為我是第三節課講這個內容了，有些內容已經提前講過了，所以一問學生就能答上來。

　　她還說感覺我一節課能上很多內容，這也是我一直擔心的地方——我總是不自覺上得很快，就怕學生其實根本沒聽懂，長期積累下來就會導致學生成績不好…

　　而我也一直都是比其他老師上得快的，經常為了等一下其他老師的進度會去測驗，好處是可以給學生更多實戰經驗等。

《走進化學實驗室》教學反思2

　　化學實驗是進行科學探究的重要手段。本節課我對學生進行了實驗的目的性和重要性的教育，並提出了化學實驗的要求。如：要遵守實驗室規則，注意安全；課前做好預習準備，實驗時要仔細觀察、實事求是的做好記錄、認真分析實驗現象並寫好實驗報告；學生明確了實驗後廢物的妥善處理，儀器要及時清洗等等。課堂上，我講解基本操作訓練的方法時，結合了具體的實驗和“活動與探究”等，引導學生在實驗和探究過程中，瞭解加熱等實驗基本操作方法，並在演示完成後讓學生進行基本操作訓練，這樣更好地激發了學生的學習興趣。

　　學生在學習的過程中，往往只注意了實驗的現象，而忽略了實驗的過程與方法，總是急切地盼望自己動手實驗。因此，學生在操作過程中就顯得不規範，進行實驗時成功的可能性就降低了，缺乏整體的認識。在後面的活動與探究中，要著重對學生的實驗操作這一塊作必要的訓練。

《走進化學實驗室》教學反思3

　　學生初次走進化學實驗室，非常興奮，所以一定要注意安全。要讓學生養成良好的實驗習慣，首先要明確實驗規則，其次學習一些簡單的、基本的實驗操作方法及注意事項。

　　首先讓學生認識所在的實驗室（包括裝置、儀器、藥品），這樣做實驗才能得心應手。注重對學生進行安全教育，如易燃、易爆、有腐蝕性或有毒藥品及其圖示，藥品使用中“三不”原則，讓學生初步瞭解部分代表性（有毒、易燃、有腐蝕性）的藥品。進而討論並歸納出使用藥品的注意事項，培養學生嚴謹的科學態度。

　　化學實驗基本操作是成功完成以後化學實驗的基礎，也是學生良好實驗習慣養成的開始，因此教師一定要嚴格要求學生認真遵守化學實驗室安全規則和化學實驗的操作，切實從一開始就讓學生養成嚴肅認真、科學求實的實驗態度。其中量筒和滴管的使用是本節課的難點，需要教師認真示範，學生反覆練習，直至完全掌握。

　　初次接觸操作較為複雜的量筒、滴管，學生不可避免地會出現較多的錯誤，如滴管的拿法有些同學就會出錯。對待學生的錯誤首先要有充分的'估計，事先多強調。再就是如果學生還是犯了同樣的錯誤，也要心平氣和地糾正，不可大聲斥責，挫傷學生的自尊心和積極性。

　　對於量筒的使用，一定要反覆演練，讓學生切實掌握好。

　　酒精燈是初中化學實驗室中最主要的熱源，它的使用有著嚴格的要求，如果使用不當可能造成危險。同樣給物質加熱的注意事項也較多，如果操作不當也會造成比較危險的後果。因此教師除了演示並嚴格要求外，最好事先培訓幾名實踐能力較強的學生充當助手，讓他們先掌握了正確的操作，在其他學生練習時，幫老師來巡視指導，以確保實驗安全、成功。

　　在講解具體的基本操作（如：固體藥品的取用），採用如下環節：學生認識取用固體的儀器，閱讀、歸納操作要領，找出注意事項；仔細觀看老師規範演示的基本操作，並認真聽取老師強調的注意事項；學生進行操作，老師糾正錯漏之處。透過此環節培養學生初步的操作能力。在此基礎上可引發學生思考：如果藥品是液態的，應用什麼儀器取用？怎樣取用呢？激發並培養學生探究思維的意識。在講解取用液體藥品的操作前，可觀看一段錄象，讓學生找出其中的錯誤操作，培養學生的觀察能力、自我評價的能力。最後，課堂小結采用聽取學生小結匯報的方式，從而瞭解本節課的宏觀效應，有意識地培養學生的語言表達、歸納總結的能力。

　　由於初次接觸化學實驗操作，大多數學生的實驗操作不太規範。因此，教師要注意規範演示，並對學生實驗操作的規範性和熟練程度要嚴格要求。同時，在課堂上儘量多地為學生提供練習的機會，在課下讓學生充分利用家中的杯子、瓶子、筷子、湯匙、食鹽、冰糖、水等，進行固體取用、液體傾倒的操作練習