二年級勞動教學計劃

二年級勞動教學計劃

  時間真是轉瞬即逝,我們又將奔赴下一階段的教學,寫好教學計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編幫大家整理的二年級勞動教學計劃,希望能夠幫助到大家。

  二年級勞動教學計劃 篇1

  新的學期開始了,為更快適應新教材、掌握新教材,根據新課改的要求和精神,特制定勞技教學計劃如下:

  一、指導思想

  倡導多樣化的課堂教學模式,教師更多地為學生創設自主探索、合作交流的機會,教師點撥、指導為導線,以問題探究為主線,培養學生創新精神和實踐能力。

  二、學生基本情況分析。

  本學期我任教二年級,由於學生年齡較小,自控能力較差,而且每一個學生的理解能力不同。針對這種情況,瞭解學生比較困難,但我力爭做每個學生的朋友,瞭解其素質水平,培養他們的學習興趣和創新能力。應進一步發展他們的特長和興趣,關心進步慢的學生,面向全體學生,全面提高動手能力及學習該學科的興趣。

  三、教學目的

  1.教育學生初步懂得勞動創造社會財富、勞動光榮、勞動沒有高低貴賤之分的道理;從小培養他們熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想感情;遵守紀律、認真負責、耐心細緻、不怕困難的勞動態度和勤勞儉樸、愛護勞動工具、珍惜勞動成果等優良品質;初步樹立質量觀念和環境保護意識。

  2.使學生學習一些淺顯的手工勞動知識,學會使用一些常用工具。

  3.透過勞動課的教學和實踐,增強學生的動手能力,並注意培養學生觀察、思維、想象的能力和創造精神,促進學生身心的健康發展。

  四、教學措施。

  1、以學生為主體,在教師的指導下,讓學生有充分的自主權利,每個學生自主參與,自我活動。

  2、根據二年級學生的認識規律和年齡特點,充分體現探索的過程、嘗試的過程和創造的過程。讓他們在活動中多動手實踐,多動腦思考和多動口表達。在實踐的基礎上培養學生的動手能力,開發學生的智力潛能。

  3、在活動教學中,學生的思想和行為可以充分自由,有廣闊的活動空間和靈活的活動時間。解決問題的思路、完成任務的方法和活動成果的呈現,學生可以充分自主、自由開動腦筋,大膽想象,積極創新。

  4、搞好分層教學,及時幫助有困難的學生,給予每個學生一個寬鬆的學習環境。

  5、對學生進行熱愛勞動觀的教育,教育學生積極參加一些力所能及的家務勞動、生產勞動和公益勞動,經常組織學生進行勞動實踐。

  五、教學進度。

  第一 周

  課程表

  第二----- 三週

  我的電視機

  第四------五 周

  鴨鴨帽

  第六------七週

  穿鞋帶

  第八------九周

  我是小象

  第十------十一週

  恐龍

  第十二------十三週

  老鼠拉琴

  第十四周

  娃娃跳舞

  第十五週

  小兔禮盒

  第十六週

  三角雜物價

  第十七週

  摺紙

  第十八週

  請你欣賞(剪刻紙)

  第十九周

  剪紙

  二年級勞動教學計劃 篇2

  勞動創造了世界,勞動創造了人,勞動創造了美。生產勞動是人類生存、繁衍和發展的基礎。小學勞動教育課程是小學各科中的基礎學科,在小學各學科教學中有著不可動搖的地位。如何在小學勞動課上培養學生“創新意識”已成為當今勞動教育的主要目標。

  本學期我校勞動教育工作將緊緊把握時代脈搏,以課堂教學改革為突破口,以“實踐育人”為基本途徑,-堅持有計劃、有組織、有目的地組織學生參加豐富多彩的勞動實踐活動,積極探索勞動教育在素質教育中的作用,增強學生的勞動觀念,培養學生的生活、生存技能,在動手動腦中培養學生創新意識和實踐能力,促使學生全面發展。

  一、指導思想:

  以《基礎教育課程改革綱要》為指導,以課改為契機,堅持科學的發展觀,探索適應我校學生髮展實際的教學教研模式,更新教育觀念,提高教師素質,提高教學質量,減輕學生負擔,最佳化課堂教學行為,最大限度地促進學生的發展,穩步提高學生的生存意識和質量,從而推動我校快出、多出、出好人才。

  小學勞動課是一門實踐性很強的綜合性學科,課堂教學要求學生既動腦又動手,手腦並用。這種教學實踐活動,正是培養學生創新意識,發揮學生創造性的最佳機會。創造性勞動教學終極目標是鼓勵和引導學生增強創新意識,投身創造實踐,探索創造途徑,養成創新習慣。

  教育與生產勞動相結合,是我國教育方針的重要內容,是培養二十一世紀建設人才必須遵守的守則。對學生加強勞動觀點和勞動技能的教育,是實現學校培養目標的重要途徑和內容,是小學教育的重要教學任務。我校重視勞動教育,組成以校長具體負責的領導小組,把勞動教育作為德育工作的重要內容,緊密與少先隊活動掛鉤,保證勞動教育的'實效性和多樣性。我校還將透過家長學校對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳,引導家長認識勞動對培養學生優秀的思想品質,養成良好行為習慣的作用,使家長能積極主動配合各項校內外教育活動。

  二、學生情況:

  本學期我們X年級X班,每班學生數為XX名人。由於都是本班班主任帶本班的勞動課所以對學生比較熟悉。學生對勞動課還是比較喜歡,他們喜歡動手,喜歡做實驗,這對我們來說有利於上好本學期的勞動課。但是也有極個別的學生上課不認真,比較隨便,影響了上課,這學期對這些學生要加強教育。所以,我們有信心上好本學期的勞動課。

  三、教學措施:

  根據本學期勞動課的要求、內容和班級學生實際,我們決定採取以下教學措施:

  {1},認真鑽研教材,備好每一堂課,尤其做到親自動手。凡要求學生會做的小製作、小物件,首先自己會做,並在課堂上認真做好演示,激發學生上勞動技術的興趣。

  {2},努力學習資訊科技,摸索資訊科技與勞動技術課整合的方法。透過運用資訊科技,調動學生學習積極性。

  {3},上課作好充分準備,按時進課堂,不斷改進教學方法,提高35分鐘教學質量。

  {4},關心好差生,對動手能力差的學生做好個別輔導,提高這部分學生的動手能力。

  {5},做好期中、期末考核,做好成績記錄。

  {6},寫好教學反思,取得上勞動技術課經驗。

  四、定位與反思

  勞動課的第一特性就是實踐性強,沒有實踐或實踐得不夠,都不能體現勞動課的最大特點。特別是我校地處郊區,學生生活環境因此、在勞動課的教學過程中,如何根據小學生的年齡、心理特點,組織好勞動課的實踐活動,是勞動課程計劃中的重要環節之一。

  勞動技術課是完成勞動技術教育的主要途徑之一,勞動技術課對學生進行生活和生產勞動的教育,是培養學生勞動技能素質的重要課程,它的教學模式有特殊的結構和側重。

  近年來,我校勞技教育以形成具有特色的教學模式:趣——授——練——評。

  在勞技教學實踐中,我對原有的勞動教學模式產生了進一步的思考:“趣、練、授、評”應當是教學的四大要素,而非簡單的教學操作流程。在以往的教學中,教師在教學中更多地採用傳統的教學方法,教師講學生聽,教師演示學生模仿,把“告訴”作為唯一的、絕對的模式。這種簡單地“請你象我這樣做”的教學方法,將學生完全置於消極被動的狀態,使他們很少或者根本無法主動參與並認真思考,由此造成學生的操作動作機械模式化,製作出的成品雷同無生氣。整個勞動課教學,教師更多關注的是結果,忽視了學生能力的培養,不利於學生主體意識和創新意識的發展。

  在勞動教學實踐中,我們對已有勞動教學模式進行了改進,形成了自己的勞動教學模式。

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