人教版五年級英語上冊教學計劃

人教版五年級英語上冊教學計劃

  教學計劃(課程計劃)是課程設定的整體規劃,它規定不同課程型別相互結構的方式,也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所佔比例,同時,對學校的教學、生產勞動、課外活動等作出全面安排,具體規定了學校應設定的學科、課程開設的順序及課時分配,並對學期、學年、假期進行劃分。下面是人教版五年級英語上冊教學計劃,請參考!

  人教版五年級英語上冊教學計劃

  一、學情分析:

  本學期我擔任五年級的英語教學工作,他們已經有了一定的英語基礎,但由於教材難度偏大,教學內容與課時不成比例,學生的學習興趣難以保持,兩極分化較嚴重。因此,本學期要面向全體學生,以學生的發展為宗旨,始終把激發學生的學習興趣放在首位,引導學生端正學習態度,掌握良好的學習方法,培養學生良好的學習習慣,應注重轉化後進生,因材施教,分層教學,保持學生的學習興趣。

  二、教材分析

  全書共六個新授單元和兩個複習單元。每個新授單元分“A、B、C”三個部分。每個單元圍繞一個主題展開其相關的單詞及句型學習,教材編寫詞不離句,句不離篇。

  本套教材的設計與編寫體現了對傳統外語教學思想的繼承和發展。編寫思路以話題為綱,以交際功能和語言結構為主線,逐步引導學生運用英語完成有意義的語言任務,即——話題——功能——結構——任務。

  三、教學目標

  1.養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

  2.養成良好的英語書寫習慣。

  3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

  4.按四會要求掌握所學句型。

  5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,並做到大膽開口,積極參與,發音清楚,語調正確。

  具體四點:

  聽:

  1,能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下,聽懂簡單的話語和錄音材料。

  說:

  1.能在口頭表達中做到發音清楚、語調達意;

  2.能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話;

  3.能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉等);

  4.能在教師的幫助下講述簡單的小故事。

  讀:

  1.能認讀所學詞語;

  2.能根據拼讀的規律,讀出簡單的單詞;

  3.能讀懂教材中簡短的要求或指令;

  4.能看懂賀卡等所表達的簡單資訊;

  5.能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文,並養成按意群閱讀的習慣;

  6.能正確朗讀所學故事或短文。

  寫:

  1.能模仿範例寫句子;

  2.能寫出簡單的問候語;

  3.能根據要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述

  4.能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。

  詞彙

  1.學習有關本級話題範圍的600~700個單詞和50個左右的習慣用語;

  2.瞭解單詞是由字母構成的。

  四、教材重難點

  1.重點:

  ①四會句型、單詞。

  ②在任務型學習的.過程中運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。

  ③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,並做到大膽開口,積極參與,發音清楚,語調正確。

  2.難點:養成良好的聽英語、讀英語、說英語、寫英語的習慣。

  五、教學措施

  1.根據學生的年齡特徵,充分利用直觀教具和電教手段,創設良好的語言氛圍,調動學生的學習積極性。

  2.在教學過程中,採用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調動學生的非智力因素,提高學生實際運用語言的能力。

  3.輔困措施

  既然優生差生已是客觀存在,就要正視這一客觀現實,就要因材施教,因人施教。對差生要先肯定他們的長處,關心他們的學習,再幫助他們分析考試失利的原因,及時防止他們可能產生的自暴自棄思想苗頭。

  ⑴實行以點帶面來全面提高,使學生觀念進行轉變。

  ⑵充分發揮優生的表率作用來影響差生,改變差生,在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。

  ⑶對差生進行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。

  ⑷採用激勵機制,多給點差生表現的機會,讓他們樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。

  ⑸平時多與家長聯絡,共同來解決差生各方面存在的問題。

  ⑹充分利用早讀和午休時間進行面對面輔導,講解練習。

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