幼兒園大班語言活動教學反思《小花籽找快樂》

幼兒園大班語言活動教學反思《小花籽找快樂》

　　作為一名人民老師，教學是重要的工作之一，透過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，教學反思要怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班語言活動教學反思《小花籽找快樂》，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的。

　　中班的孩子，因為年齡的關係，在很多時候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過程中體驗到幫助別人的快樂，這種體驗對於幼兒的成長也起著很重要的作用有效興趣反思

　　一、目標的`達成度

　　在分析教材和幼兒發展實際水平的基礎上，我從知識、能力和情感三個方面制定了目標，目標比較具體、明確，符合幼兒的發展。活動後覺得知識、能力這二個方面的目標幼兒都能達成，最後的情感目標在我的多次引導下孩子終於能意識到，所以最後的目標也是基本完成。

　　二、活動重難點的突破。

　　《小花籽找快樂》的故事中，引導幼兒體驗"為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂"感受，是這個故事具有獨特審美教育價值之處，同時也是活動的重點和難點。 首先講故事的前半部分，在邊講邊學對話的過程中讓幼兒知道太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙快樂的原因，引導幼兒發現其實是太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙用自己的本領幫助了別人才獲得了快樂的原因，然後進一步啟發幼兒動腦思考幫助小花籽尋找快樂。透過讓幼兒猜測、想象小花籽的快樂，培養他們的發散性思維，滿足了好奇、愛想象的心理又對講故事的第二部分起到了承上啟下的作用，引發幼兒繼續想聽故事的願望，我想的尋找快樂的方法與故事中的方法一樣嗎？在講完故事的後半部分後提問："小花籽找到快樂了嗎？它是怎麼找到快樂的？"幫助幼兒理解小花籽找到快樂的經過。

　　三、不足之處 。

　　在問題的設計上還不夠啟發性和開放性。在活動中一旦發現孩子回答的不在點上心裡就會很著急，於是就會有很多餘的話說出來，甚至急著把答案說出來，沒有能很好的進行應對，在對於孩子回答的回應方面也沒有起到很好的提煉、提升和總結。 所以在進行以後的活動中要更加完善活動的預設環節，同時課堂調控能力，讓活動進行的更加精彩，讓孩子獲得更好的發展。