《小小鯉魚粉紅腮》教學反思

《小小鯉魚粉紅腮》教學反思

　　作為一位剛到崗的教師，我們要在教學中快速成長，藉助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，來參考自己需要的教學反思吧！以下是小編收集整理的《小小鯉魚粉紅腮》教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　近日，我校組織了第一次課堂效益評估，我準備了一節江蘇方言民歌《小小鯉魚粉紅鰓》。雖然這個課我之前講過一次，但是面對不同學情的學生，我的內心還是無比的忐忑，我沒有在網上去搜別人的課去看，我怕會出現先入為主的情況，我仔細翻閱了教參，再對照自己的教學設計，我做了一個簡單且直觀的課件，透過簡單的匯入和新穎的教學手段，把握好關鍵的30分鐘，讓學生被江蘇風情薰陶了一把。課後，我迅速的對自己的課堂進行了反思，希望透過這樣不斷地反思和實踐來逐步提升自己的教學水平。

　　一、優點

　　1、課堂匯入“一針見血”。透過“採風之旅”這一路線將學生帶入江蘇，首先讓學生說說自己對於江蘇的印象是什麼，再以優美的音樂為背景，透過PPT的展示，讓同學們真切的領略了江蘇優美的四季風景，在同學們腦海中留下一個江蘇“美”的印象。

　　2、課堂上教師用了多種手段來完成目標、解決重點，突破難點。先讓學生自己找出字音有變化的字，再透過給老師糾錯加深對這些字音的.印象，在教唱環節也同樣使用了這種方法，讓學生當好小老師，充分體現了學生的主體地位。

　　3、課堂環節緊扣，每一步都有要完成的目標。風景匯入，讓學生體驗江蘇的風景美，歌曲教唱和處理歌曲當中的音樂符號讓學生感受江蘇的歌曲美，拓展延伸讓學生感受中國民歌的美。課堂上的每一個環節都在讓學生深入的體驗和感受，透過這些體驗和感受開拓學生的眼界，積累音樂知識，提高音樂素養。

　　二、缺點

　　1、課堂時間分配不合理。在歌曲教唱環節，學生在認讀歌詞上花了很多時間，為了讓學生掌握江蘇方言的演唱，教師透過聽、說、教讀、糾錯等方式讓學生紮實的掌握了用江蘇方言來讀歌詞，因此，在唱的時間上有略顯薄弱。

　　2、教師評價單一。學生在課堂上的表現是會透過教師的評價發生變化的，教師要對學生在每一個階段的表現及時的評價，一句話、一個眼神、一個擊掌等方式都會鼓勵學生在課堂積極表現，但本節課中教師只用了簡單的語言來評價學生的表現，使課堂評價方式顯得單一。

　　3、對後進生的關注度不夠。課堂上教師對學生的關注範圍不夠全面，提出的問題在很多學生都能回答的同時應該重點關注差生或者後進生，教師的提問範圍只圍繞了幾個學生，關注的範圍小，尤其對不經常表現的同學應該更加關注，對於問題的層次的不同而關注不同層次的學生，真正做到因材施教。