五年級下冊語文《“鳳辣子”初見林黛玉》教學反思

五年級下冊語文《“鳳辣子”初見林黛玉》教學反思

　　作為一名到崗不久的老師，教學是重要的工作之一，藉助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？下面是小編整理的五年級下冊語文《“鳳辣子”初見林黛玉》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

五年級下冊語文《“鳳辣子”初見林黛玉》教學反思1

　　《“鳳辣子”初見林黛玉》是人物描寫一組這篇課文裡的第三個片段，著重描寫了人物的衣著和語言，文字不多卻活靈活現。這個片段是節選自古典文學名著《紅樓夢》，語言和現在有所不同，描寫王熙鳳的穿戴，今天十分陌生，不要說讀懂，就是讀順也不十分容易。我在講課之前我佈置學生閱讀有關《紅樓夢》的一些資料，讓大家有個初步的瞭解。

　　在教學中讓學生閱讀各個片段，感受各個人物形象，同時引導有感情地朗讀，體會作家描寫人物的方法，在將三個片段合起來進行閱讀比較，看看有哪些相同之處，哪些不同之處。上課時用激趣匯入的方式,讓學生了解曹雪芹的《紅樓夢》是我國古代四大名著之一，全書以男女主角賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主要線索，塑造眾多性格鮮明的人物形象。透過賈家榮寧兩府的興衰敗落，表現了社會生活的各個方面，被喻為中國十七世紀的百科全書。我們今天要學習的一篇文章，就是節選自這本古典文學名著。上課前補充資料：《紅樓夢》寫的是一個大家族。賈氏兄弟二人都受封國公爵位，兩家府第相連，就叫了寧國府和榮國府。賈母還在。賈府的'老祖宗賈母有兩個兒子名賈赦、賈政，一個女兒名賈敏。賈敏嫁林如海，只有一個獨生女林黛玉。林黛玉母親因病去世，外祖母想到黛玉年紀小沒有人照顧，就派人把黛玉接進賈府。王熙鳳，是賈母的大兒子賈赦的兒子賈璉的妻子，賈母二兒子賈政的妻子王夫人的內侄女。本文介紹的就是林黛玉初進賈府，王熙鳳與其見面的情景。

　　學習課文時，我帶領學生饒有興趣地分析人物形象，學生認真讀課文，畫出描寫語言、外貌、動作的句子，仔細體會人物的性格特點。以上教學分三塊，分別從語言、外貌、動作三方面去分析人物形象，整體感知，讀文思考課文寫了誰，寫了她的什麼事?培養學生概括的能力。由於課文與現在有很大的區別，所以我重點指導讀好王熙鳳衣著外貌的部分，老師指出的辦法給易讀錯的字正音，讓學生讀好文中的一些詞語，接下來老師領讀，以解決拗口難讀，不會斷句的問題。只整體整體感知文字。感受王熙鳳衣著的華麗，講究，甚至奢侈。本篇課文的另一個重點是讓學生學習人物描寫的方法，主要是正面描寫和側面描寫，因此，我讓學生讀文，劃句，想象，批註，說說王熙鳳給自己留下了怎樣的印象突出重點。最後，讓學生用幾句話描寫你周圍的人，讓學生學習寫作方法。

五年級下冊語文《“鳳辣子”初見林黛玉》教學反思2

　　《“鳳辣子”初見林黛玉》是小學語文第十冊第七組第22課《人物描寫一組》中的第三個片段，向我們展示了一個口齒伶俐、善於阿諛奉承，刁鑽潑辣、見風使舵，喜歡使權弄勢，炫耀特權和地位的人物形象。課文在刻畫人物形象時分別採用外貌、語言、動作三方面描寫，在教學中我也刻意從這三方面入手突破教學重難點。

　　因為本文語言的繁縟，又是古白話，學生對於王熙鳳的服飾、外貌部分朗讀時有一定的困難，所以，在上課開始，我就佈置了預習的任務，讓學生好好的朗讀課文，將不認識的字、易讀錯的音查字典予以批註，並利用早、午讀的時間給學生正音，必要的時候示範朗讀，句句教讀。經過多次反覆的朗讀，學生完成了正確、流利的朗讀課文。語文課，重在讀，在讀中感悟，只有在熟讀課文的基礎上學生理解課文內容才會有所獲，自我感悟才會深刻。

　　透過自讀自悟感知描寫人物的方法都有哪些，然後與同桌之間進行交流，而後全班集體交流，教師引導，給予明確的答案。這樣既培養了學生自主學習的習慣，又鍛鍊了學生自學能力，還培植了學生的自信心，一舉三得，何樂而不為呢?之後，我引導學生分別找出描寫王熙鳳外貌、語言、動作的相關語句進行品讀感悟，從中體會、感知人物的性格特點。緊接著就指導學生朗讀，並結合人物的性格特點，想象這樣的一個人說話時的語氣應該是怎樣的。如此，學生讀起來感情充沛，賦予人物活的形象。

　　在整個教學中，我做了大量的準備工作，給學生講解了這個故事發生的緣由，文中各人物之間的關係。知道了這些，相對於學生而言是瞭解了引子，他們對人物的理解就會得心應手一點。

　　然而，教學中還是有許多不盡如人意的地方，如學生對於王熙鳳的外貌又誇又貶、穿著打扮的誇讚於厭惡，這種褒貶夾雜的語言所暗含的深意理解不透，甚至體會不出，這給教學無形中增添了難以行進的因素，所以，安排一課時完成教學任務是有些困難的。

　　名著之難，難於其深度和廣度，不容易把握，講得深了或淺了都不好，所以，教師在備課時需要悉心研讀教材、分析教參，唯有自己吃透了，講課時方能以不變應萬變。