中國戲曲音樂——京劇藝術欣賞課教學

　　我嘗試的進行資訊科技與音樂學科的整合，精心的設計了一堂京劇藝術欣賞課的探究合作式的教學。

　　認知：

　　透過對現代京劇選段《迎來春色換人間》的欣賞，瞭解中華民族國粹——京劇的產生髮展的歷史背景、行當的劃分、臉譜顏色的代表、唱腔的特點、著名的代表人物及伴奏樂器的種類等內容。

　　情感：

　　1、透過協作、興趣小組的集體研究活動，對自己的研究成果有喜悅感、成就感，感受到與他人協作、交流的樂趣。

　　2、透過對自己民族的國粹——京劇藝術的欣賞與研究，感受她富於藝術魅力的表演形式，構建愛國情感。

　　能力：

　　1、教師的引導下，實踐體驗專題研究的一般過程和方法。

　　2、初步學習網路環境下的資訊蒐集能力、資訊判斷能力和資訊運用能力。

　　3、能與小組成員協作學習。

　　4、能夠將自己的研究成果透過不同形式展示與交流。

　　根據自己的研究形成自己獨立的觀點，並養成不斷反思的習慣。

　　活動流程：

　　1、播放一段（VCD）現代京劇的唱腔選段《智取威虎山》中的《迎來春色換人間》。

　　2、出示課題，提問：“透過欣賞這段京劇，你能感受到京劇藝術有那些特點嗎？”

　　3、組織學生學習，教師指導歸納。

　　（京劇是一種綜合藝術，有唱、念、做、打等多種藝術表現手段，其中最基本的是詩歌、音樂、舞蹈3種因素，體現了京劇的綜合性；所有這些綜合的藝術手段都是為了一個目的——創造舞臺形象、表現劇情內容服務的，這體現了京劇的戲劇性，具體體現為：音樂人物性格化、行當化和戲劇情節化；京劇與各地的民歌、歌舞、器樂、曲藝音樂有著密切的聯絡，同時，京劇演唱又是相當專業化的，必須由具有一定文化素養的和專業技能的.人才能表演，這體現京劇的民間性與專業性相結合的特點。）

　　4、啟發學生：“你們還想了解有關京劇更多的內容嗎？還想了解京劇的那些方面的內容？”

　　5、學生之間提問、交流，確定研究專題（京劇發展的歷史背景、行當的劃分、臉譜顏色的代表、唱腔的特點、著名的代表人物、伴奏樂器的種類……）。

　　6、教師總結，幫助形成協作興趣小組。