行軍九日思長安故園教學反思（精選2篇）

　　作為一名優秀的教師，我們需要很強的教學能力，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的行軍九日思長安故園教學反思（精選2篇），希望能夠幫助到大家。

行軍九日思長安故園教學反思（精選2篇）1

　　教完了《行軍九日思長安故園》這篇課文，反思這節課的教學，我認為自己能以學生為主體，充分地發揮學生的主動性和積極性，我感受到了學生髮自內心的喜悅。在教學中，我為學生搭建了一個激發想象，釋放才智的平臺，充分發揮自主式、參與式的教學優勢，讓學生在快樂中學習。滿意之處有以下幾點：

　　1、捕捉課堂生成，珍視獨特感受

　　著名的兒童心理學家盧梭曾說：“兒童有他特有的看法、想法和感情。如果用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡直是最愚蠢的。”學生作為一個個性鮮明的生命個體，生活經驗有著很大的差別，將其帶入閱讀活動時，他們的心智活動也是各不相同的，在課堂中由此產生的獨特的感受也不同。在本課中，學生就帶著自己的經驗和情感來接觸文字。

　　我設計的一個問題：“你認為詩中哪個句子或哪個詞，哪個字寫得好，為什麼？”這個問題給學生很大回答的空間，學生髮言很踴躍，而且很精彩。“強欲”的“強”字的分析，“故園菊”、“傍”這些關鍵字、詞學生都點到了。看著孩子們精彩的表現，此時，我充當了一個引導者、諦聽者。

　　2、開放拓展，飛身課外

　　本課改變只憑教材進行教與學的現象，在教學中創造性地使用教材，讓學生從課本延伸到課外，多形式多渠道地發展學生的語文能力。

　　由《行軍九日思長安故園》擴充套件到課內課外學過或看過的描寫有關戰爭題材的詩，由此深化了課堂學習的'深度。

　　3、注重講讀的訓練，達到從感悟到積累

　　我在課堂緊扣新課課程的觀念，注意創設寬鬆和諧的自主學習氛圍，在教學中，予以學生充分讀書的時間與空間，採用錄音讀、師範讀、小組讀等形式，透過激勵性的評價語言，調動學生積極性，使他們熟讀成誦，達到對語言的感知、感悟和積累。

　　有一位教育家說：給學生多大的舞臺，他就能跳出多美麗的舞蹈。課堂是什麼？課堂是激情燃燒的動感地帶，是學生求知創造，展示自我，體現成功的舞臺，在本節課上，我立足學生。重視三維目標的整合，較全面地實現教學目標。