鳥語花香教學反思

鳥語花香教學反思

　　作為一名人民老師，教學是重要的任務之一，藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？以下是小編整理的鳥語花香教學反思，歡迎閱讀與收藏。

　　上完本節課後，我思考了一個問題，即小學美術課堂要更多的去關注孩子的狀態，關注他們喜歡什麼？他們希望從這堂課上得到什麼？而老師又能給他們什麼？新課改給我們帶來了新教材，新教材傳達了新課標的三大領域，即知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。這表明，教材的功能已經遠遠超過傳遞知識的界限，昇華為培養人。學生們喜歡的美術課，在新課改的精神下更容易得以體現與實施。對於《鳥語花香》這一課，在教學的過程中為了能更好的體現新課改的新理念，我做了一些大膽的嘗試，也有了一些體會與感觸，下面結合有關教學片段做一些探討性的反思。

　　在這節課中我以審美為核心，結合課的內容為學生創設了一個詩情畫意的環境。課堂情境、板書、國畫作品、音樂等，使學生都能從中感受到中國美,形成了一個很好的學習氛圍。

　　一、匯入部分：課堂一開始我播放水墨動畫片匯入本課，學生覺得十分有趣，引發了對本節課濃厚的學習興趣，也為之後的教學作下了鋪墊。提高了知識的趣味性，打破了傳統匯入模式，使學生感到很新奇,有助於注意力的集中。

　　二、新授部分：為了讓學生了解中國畫以及一些中國畫的知識，我搜集了大量的素材，讓學生感受中國畫的水墨特點。指導學生學習蘸墨法和如何用筆的繪畫技法，並再加以練習。中國的水墨畫有它獨特的表達方式和極具特色的畫面效果，不但體現著中國人特有的情懷，更可以說是中國千百年文化傳統的濃縮。對水墨畫韻味及所形成美感的認識是本課的靈魂。本課將帶領學生逐步體驗水墨畫特殊的韻味和審美情趣，從中感受中國傳統文化的魅力，認識美術的文化性與歷史繼承性。感受水墨特色，引導學生了解和掌握水墨畫的表現方法。在表現時不受技法、方法的限制，將自己對物象的認識和感受大膽的'表現出來。

　　三、欣賞部分：中國畫注重人文內涵的滲透，引導學生欣賞了中國花鳥畫作品，學生在欣賞中受到了極大的感染，感受到作品的優雅、感受到中國文化的偉大。有的學生在欣賞後說：“我覺得很美，畫的像真的一樣。”有的學生說：“我覺得很神奇。”雖然他們在語言表達上很簡潔，但他們已經受到審美的薰陶。

　　三、評價方面：我改變以往的作品評價方式，相對注重成果的展示，學生自己介紹自己的作品，展示自己的作品，學生間互相評價。在用筆用墨的手法上雖顯得比較稚拙，但對於初次接觸中國畫的小學生來說，已經是非常難得了。為此我採取積極評價的方式，及時鼓勵畫的好的、有創意的作品，並用徽章獎勵課堂表現好、作品好以及在各方面有進步的學生，及時肯定學生進步的表現，使學生有信心、有興趣去學習。

　　四：在課堂背景音樂的選擇時，我注重音樂與課的內容的協調與配合，運用了琵琶曲《琵琶語》這首曲子，這段音樂的運用，能體現古色古香的中國美，為學生提供了一個美的情景，也體現了學科的整合。

　　經過本節課我發現還是存在一些不足之處：

　　如課時分配上：這節課在時間的分配上學生實踐的時間還可再長一些，應更加註意時間的安排，讓學生充分的創作表現。

　　課中再新增一些遊戲的方式,讓學生在遊戲中去思考、去學習、去獲取、去表現、去發展。應建立課堂教學的“全程式”評價。讓教學評價貫穿於課堂教學的全過程，對整個教學過程中學生的興趣表現、構想創意、課堂作業作全面評價。

　　經過這節課的教學，我學到了很多，更是注意了在新課改的教學中，強化學生的創造性思維很重要，同時在美術課堂中，教師適時的演示，可以讓學生很直觀的瞭解繪畫技巧和繪畫方法。

　　總之透過美術教學活動去喚醒學生對生活的感受，引導他們用基礎的藝術形式去表現他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以後的教學過程中，我在不斷提高自身美術素質以外，不斷的改進教學方法，上好美術課。