《小黑捉迷藏》教學反思範文

　　在當今社會生活中，我們都希望有一流的課堂教學能力，反思過去，是為了以後。反思應該怎麼寫才好呢？以下是小編整理的《小黑捉迷藏》教學反思範文，歡迎閱讀與收藏。

　　《小黑捉迷藏》教學反思1

　　觀摩了顧老師展示的小班語言活動“小黑捉迷藏”，使我受益匪淺：選材新穎、教具精緻、實施有效。因此，我選擇了這節課，在自己班級裡也同樣組織了一次，孩子們對故事的內容非常感興趣。我也根據實施下來的效果、組織過程中的細節等方面，進行了反思。

　　首先，在教學活動的準備方面，我也用拼版製作了一個立方體，然後在每個面上佈置了各種背景圖，引導幼兒觀察。但是，在活動的實施過程中，我發現坐在最後一排的幼兒看不太清楚，總是要站起來。這一點是我沒有考慮到的，我應該讓孩子們把椅子排成兩個大半圓，這樣，孩子們的視線就清晰多了。

　　其次，在組織實施的細節方面，我應該根據幼兒的不同經驗水平，多增加一些有效地追問。例如：在問題“躲在輪胎下面危險嗎？為什麼？”中，有小朋友就說到了“馬路上的汽車開得很快，躲在輪胎下面會受傷的，我們都不能躲在輪胎下面……”針對幼兒這樣的'回答，既然孩子們已經從小黑身上聯絡到了我們身上，我應該引導幼兒遷移一下經驗，可以將過馬路的注意事項和安全常識滲透其中，這樣，就會更加的貼切、自然。

　　再次，在閱讀繪本的過程中，我也根據我班幼兒的興趣點，在與孩子們共閱的時候，我也為他們配上了一段比較舒緩、柔和的背景音樂，讓孩子們在閱讀的時候能夠更為身臨其境，但是，在實施過後，我覺得我為孩子們配的這段音樂並不是很合適，因為，要想讓孩子們真正的身臨其境，我應該根據繪本的故事情節、圖片的內涵進行配樂，這樣，不僅能夠讓孩子們更好地理解繪本、感受繪本故事的內涵，而且更能提升幼兒閱讀繪本的興趣。

　　透過觀摩之後的組織翻版課，我學到了很多，也領悟到了很多：一節有效的課，是適合孩子“最近發展區”的課，在組織實施之前，一定要充分了解孩子的經驗水平以及興趣特點，這樣，才能夠讓自己的教案轉變成一節行之有效的課。

　　《小黑捉迷藏》教學反思2

　　繪本《小黑捉迷藏》語言活潑、形式新穎，從文字到繪圖都非常具有趣味性，是一本讓孩子們翻開第一頁就會迫不及待地往下翻到最後一頁的圖書。繪本中的小黑像一個頑皮的小孩子，什麼都想看一看？玩一玩？和小班幼兒的年齡特徵很像，他們天真可愛、活潑好動，喜歡新鮮有趣又神秘的事物，活動中的“捉迷藏”就是幼兒喜歡的遊戲之一，幼兒對此充滿著興趣。

　　活動開始的“找小黑”遊戲，不僅讓幼兒對神秘的小黑產生濃厚的興趣，而且也能在找小黑的過程中瞭解到小黑躲在和他一樣顏色的地方不容易找到，為後面的觀察、講述環節做好鋪墊。活動結束前的“藏小黑”又是對幼兒知識的一種鞏固和銜接。整個活動也都是引導幼兒在和小黑玩捉迷藏的遊戲中，快樂尋找、快樂發現和快樂學習，整個活動輕鬆、愉悅和有趣，體現出“在玩中學”的旨意。

　　活動中的課件設計和運用十分巧妙和有效，不僅符合了活動內容中一個“藏”的特點，而且操作性強。教師和幼兒可以透過拖動小黑到相應的地方，進行觀察、比較，判斷出最合適的位置，感知到物體與環境的關係，對幼兒的觀察力、判斷力和語言表達能力都有很大的促進作用。

　　活動中引導幼兒認真、細緻、全面地觀察畫面，讓幼兒在主動積極的思維和情感活動中，運用已有經驗問問小朋友小黑往哪裡藏，說說小黑藏在了什麼地方的短句，提高了幼兒的觀察能力、語言表達能力和語言交往能力。