幼兒園中班語言活動教學反思

　　身為一名優秀的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班語言活動教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園中班語言活動教學反思1

　　詩歌《我喜歡》是我園胡玲教師的獲獎作品，詩歌雖短，但溫暖美好、意蘊深刻，是非常好的情感教育素材。當我們瞭解到胡玲老師的創作過程時，更覺得源於生活的作品真的是具有生命力的。詩歌的創作靈感來源於胡玲老師和他們班保育員女兒貝貝的一段對話。孩子說：："我最喜歡媽媽了。"胡老師追問："你喜歡媽媽哪裡呢？""我喜歡媽媽的手"胡老師又問："為什麼喜歡媽媽的手呢？" "媽媽抱著我。"胡老師又問："那你還喜歡媽媽哪裡呢？"孩子天真無邪的具有童真童趣的回答，經過整理加工就成了今天朗朗上口的兒歌。

　　"我喜歡媽媽的××，因為××"是個倒裝因果句。這個兒歌如果單純朗誦學習，小班幼兒也是可以掌握的。如果要安排仿編句子，在小班就有難度了，於是經過研修團隊的分析，我們決定在中班試教。目標定位在：幫助幼兒理解學習詩歌的基礎上，能夠仿編其中的句式。經過幾個班的試講，總結孩子們在活動中的表現，證明我們的選題方向是正確的，因為孩子們最熟悉的是媽媽，最喜歡的是媽媽，所以他們也最愛談論媽媽。但是幼兒對媽媽愛的表達是漫無天際的，中班幼兒也很難表達的很完整，為了讓孩子在本次活動中能夠把愛媽媽的原因進行聯想並表述清楚，我們藉助這首詩歌的句式給孩子提供了表達愛的支架--我喜歡媽媽的××、因為媽媽的××可以……。

　　一、身體部位與幼兒經驗的連結是這節活動的難點。

　　如果你問孩子："你喜歡媽媽嗎？"相信回答是一致的。如果你再問："你喜歡媽媽的什麼地方呢？"相信回答是五花八門的。這樣就會給活動的展開帶來困難。

　　策略：

　　1.首先執教老師以貝貝小木偶與孩子們玩的語言遊戲開始，把身體各部位的名稱自然引出，幫助幼兒鞏固了對身體各個部位的瞭解，增加了知識的儲備，為孩子們的"敢說"提供幫助，激發了幼兒參與活動的樂趣。

　　2.下一個環節是讓幼兒傾聽兒歌，在聽之前老師把一個問題拋給幼兒："你在詩歌裡聽到了什麼？"一方面從遊戲轉為傾聽，加上一個任務意識會讓幼兒更專注。另外讓幼兒談論詩歌中的內容說出身體的各個部位做了很好的鋪墊。

　　3.緊接著，在教師溫柔優美的完整朗誦中，表達愛的"支架"出現在孩子面前："喜歡媽媽的××，因為媽媽的××可以……。"讓幼兒理解，媽媽的每個部位都能給我們溫暖和愛護，進而詩歌所要抒發的情感也滲透給孩子，讓孩子想要表達的對媽媽的愛不再漫無天際、摸不著頭腦。然而我們在試教過程中，孩子們很難把已有經驗與媽媽愛自己的方式用語言完整的表達出來。於是我們採取的解決策略是讓幼兒先學習理解，再進行模仿改編。在感受詩歌情感時，透過老師問、孩子答；男孩問，女孩答；在音樂伴奏下齊誦的形式，反覆練習句式"我喜歡媽媽的XX,因為媽媽的XX可以……"，形式多樣的朗誦形式突出了本次活動的教學重點。

　　4.在分析詩歌時，我們選擇了"媽媽的額頭和我玩頂牛牛"的遊戲，透過讓幼兒重溫這個遊戲，喚起幼兒聯想與媽媽互動的經驗，為幼兒改編句子做了鋪墊。

　　有了對身體部位的瞭解加上對詩歌的模仿學習，孩子們知道可以仿照詩歌中的句式，並結合身體部位與媽媽的互動的經驗可以表達出喜歡媽媽的原因了，這個教學難點也就迎刃而解了。

　　二、讓每個幼兒都能在一節活動中有機會表達是所有語言教學活動的難點。

　　策略：

　　1.選圖講述，寓教於樂，讓孩子在快樂中學習。

　　老師提供給孩子一些媽媽身體部位的卡片，讓幼兒自由選擇，自由講述。採取自己練習、同伴講述的講述讓每個孩子得到練習的機會。

　　2.我們運用了第二個遊戲"開火車"，讓自由講述好的幼兒和老師的火車頭連線，組成一列完整的小火車進行集體講述，展開了讓幼兒主動學習的陣勢，這樣幼兒就有了參與完整仿編詩歌的機會，我們的目標也就達成了。

　　三、研修磨課，在反思中提高認識，效果顯著。

　　這次教學展評活動給了我們學習、提高的契機，透過團隊研修，集體的智慧加上執教老師的創意，在努力的過程中不斷反思，各樣的思維進行碰撞，所提出的策略我們都在試教中看成效。結果發現，我們的有些策略既繁瑣又偏離了語言活動的主線。

　　1.由繁到簡:比如我們剛開始的火車遊戲是讓幼兒自己選擇貼上好幾個身體部位，結果發現孩子們的注意力都在貼上這個活動上，而用詩歌的句式進行表達就被沖淡甚至給沖走了，無論老師怎麼引導，幼兒還是沉浸在黏貼的過程中很難自拔。也使教學效果受到影響。於是我們就換了幾次學具，終於可以把幼兒的選擇和自由表達給連線上了。

　　2.由次到主：教師有趣的引導更能試幼兒把自己創編的句子與詩歌連起來："小朋友我們編的這首我喜歡的詩歌可真長呀，就像一列火車，你們願意上火車嗎，那就選一選，編一編吧"但是每次老師在把握這個環節時都怕時間拉長而草草收場，對於這個問題我們也進行了反覆討論，這個環節是幼兒主動學習的主體部分，不能簡單的當成一個結束環節。

幼兒園中班語言活動教學反思2

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，學習理解“鬆軟”、“暖和”等詞語。

　　2、大膽想象，樂於表達自己的想法。

　　3、透過故事感受與朋友分享的快樂。

　　活動準備：

　　活動圖片教具，ppt課件。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　師：小朋友你們喜歡吃棉花糖嗎？那雲朵做成的棉花糖你們聽說過嗎？今天老師就帶來了一個故事，故事的名字叫：雲朵棉花糖。

　　二、基本部分

　　1、邊出示圖片邊講故事（分段）

　　（結合活動教具講完第一部分，到香味開始飄散為止）師：剛才老師給你們講的故事還記得嗎？故事的名字叫什麼？故事裡面都有誰啊？

　　（1）鼠老二想把雲朵做成什麼？（枕頭）那麼枕頭摸上去的感覺是怎麼樣的啊？（鬆軟）

　　（2）鼠老大又想把雲朵做成什麼？（棉衣）棉衣穿上去感覺怎麼樣？

　　（3）鼠小小想把雲朵做成什麼？（雲朵棉花糖）

　　（4）為了讓棉花糖的味道更香甜，它們加了哪些東西呢？

　　2、香香的棉花糖終於做好了，那棉花糖要給誰吃呢？（可以讓個別小朋友們說一說自己的想法）好吧，那我們從頭聽故事，把故事的後半段也一起聽完，聽聽鼠兄弟們最後把雲朵棉花糖分給誰吃了！

　　3、第二遍結合ppt，完整講述故事

　　（1）現在你們知道棉花糖分給誰了呀？（可以集體回答）

　　（2）那小老鼠只吃到了一點點開心嗎？為什麼？（分享，先總結再讓小朋友們聯絡經驗）

　　（3）你也像小老鼠一樣跟大家分享過東西嗎？

　　三、結束部分教師：聽完雲朵棉花糖的故事，我們也來做棉花糖，跟著音樂變出各種各樣的小動物造型，和更多的朋友一起分享，好嗎？你想送給哪個小動物，最後就做好它的造型哦！

　　活動反思：

　　糖果是幼兒非常喜歡的食品，對幼兒的吸引力、誘惑力是無窮的。而今天這個活動裡面的糖果，講的是軟軟的棉花糖，這更讓小朋友覺得與眾不同，因為很多小朋友都沒有吃過，有些小朋友都沒有怎麼去接觸過，所以我發現這個活動在一開始的匯入環節中，小朋友們的興趣，還有好奇心已經達到了一個高潮，所以，為整個活動的開展起了一個良好的開端。

　　這個活動主要是理解故事內容，感受故事豐富的想象，體驗小動物們分享雲朵棉花糖的快樂。在活動的開始我透過引導幼兒看一看、摸一摸等方式感受棉花的特性，直接引出活動的主題。在第一遍講述以後，我發現幼兒對故事的興趣很濃厚，已經將故事的大致內容瞭解，並對三隻小老鼠是怎麼做出棉花糖這個部分有著很濃厚的興趣。在理解了故事的內容之後，我請幼兒也來做一做你喜歡的糖果。幼兒喜歡用橡皮泥來表現自己做出來的糖，並且能很好的跟同伴交流。這個活動，我感覺我在講述故事這個環節引導不夠充分，導致有時幼兒不能夠回答出我想要的答案。

　　故事《雲朵棉花糖》有三隻小老鼠，他們是鼠老大、鼠老二和鼠小小。他們住在一幢小樓裡。鼠老大最大，住在最下面，鼠老二住在二樓，鼠小小住在三樓。

　　一天，鼠小小開啟窗子，一朵雲飄進來了。啊，這朵雲很白很白，很軟很軟，很鬆很鬆。鼠小小抱著雲朵到二樓去。鼠老二說：“我看可以用它來做枕頭，肯定很鬆軟的！”鼠小小和鼠老二又跑到了一樓。鼠老大說：“我看可以用它來做棉衣，肯定很暖和的！”鼠小小說：“我看還是把它做成棉花糖吧！”鼠老大和鼠老二說：“對，這個辦法好！”三隻小老鼠開始做雲朵棉花糖。他們先往雲朵里加一些水果味，再加一些奶味，再加一些甜味。抬到太陽下曬曬，香味就開始飄散了！聞到香味，動物們都來了。大家好饞呀，三隻小老鼠把雲朵棉花糖分給大家，這個一朵，那個也一朵。大家吃得真開心分到最後，雲朵棉花糖只剩一點點了。三隻小老鼠你添一口，我添一口，添得真開心！第二天，大家都來等著雲朵再飛進鼠小小的視窗，他們要做更多的雲朵棉花糖。

　　活動反思：在這一環節中，我運用了體驗法，讓幼兒感受與親人朋友分享的快樂。 “小朋友，小老鼠與好朋友分享了棉花糖，心裡很快樂，我們也把自己的糖果和好朋友一起分享吧” 然後請幼兒一起分享自帶的糖果，真正體會到分享的快樂。我這樣設計，是為了給孩子們建立一個健康、豐富、和諧、溫馨的成長環境。透過開展活動，引導孩子們生動、活潑、主動地學習；同時我關注每個孩子的個體差異，為每一個孩子提供發揮潛能的機會，以滿足他們多方面發展的需求，真正實現“讓幼兒在活動中享受快樂！在快樂中享受活動！”

幼兒園中班語言活動教學反思3

　　本次教學活動的目標是：

　　1、感受成長的喜悅和快樂；

　　2、能有感情地朗讀兒歌，表現出成長的自豪感；

　　3、在討論身體外部特徵變化的基礎上嘗試按照格式仿編1到2句兒歌內容。

　　在進行教學前我準備了教學掛圖和小朋友的小時候照片還有一條很小的褲子，同時教學前看幼兒用書時，發現了一個小小的問題《長高了》這首兒歌教師用書與幼兒用書不同，有一句兒歌內容不一樣，教師用書是"花褲子，變短了"幼兒用書是"小褲子，變短了"，經過考慮我選擇了用幼兒書上的兒歌內容進行教學，利用幼兒在家複習。

　　經過了精心的準備，所以此次教學活動整體氣氛都很好，教學目標1、2兩點幼兒很自然很容易就達到了，就是第3點目標：仿編兒歌內容，出現了一個讓我比較苦腦的問題，幼兒在仿編兒歌的時候總是轉不過來，聯想不到別人的東西也會變小變短，我想了想可能是因為我的引導吧！因為一開始我只是口頭上的解釋和引導了一下，是乎有點高估了幼兒的抽象思維能力，之後我便用實物和動作進行引導，這時才有一部分孩子反應過來。

　　從這裡可以很清楚的看出孩子的思維必須借住具體。

幼兒園中班語言活動教學反思4

　　活動目標：

　　1、幼兒能根據認知經驗對圖片進行觀察。猜測。聯想並大膽表達自己的見解。

　　2、幼兒能積極參與創編講述活動。

　　3、感受故事的趣味。幽默，體驗活動的快樂。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　活動準備：

　　1、PPT課件。

　　2、佈置運蛋場景，一枚。

　　活動重難點：

　　幼兒能透過自己獨立的觀察。猜測。聯想，大膽表述對圖片內容的理解。

　　能用故事中的語言模式“××的××（食物）我喜歡”進行表述；能發揮想象，表述小老鼠將大蛋改造成各種物品進行遊戲的情景。

　　活動過程：

　　1、匯入活動，激發幼兒興趣。

　　出示鼠洞圖片①（圖片的一大半）。

　　師：小朋友，看，這是什麼？（洞。）這會是誰的家呢？讓我們一起來看一看。（師開啟圖片l/3遮擋處，出現小老鼠。）

　　2、觀察圖片，理解故事內容。

　　（1）觀察完整圖①

　　師：這一天，小老鼠鑽出洞口，摸摸肚子，肚子好餓，得去找點東西吃！小老鼠喜歡吃哪些好吃的東西？

　　幼：香蕉。蘋果。餅乾。麵包……

　　（2）觀察理解圖片②

　　師：我們一起來聽一聽小老鼠究竟想吃什麼？

　　（師邊講述邊出示相應的小圖片。）小老鼠邊走邊想，甜甜的蘿蔔我喜歡，紅紅的蘋果我喜歡，香香的大米我喜歡。

　　師：小老鼠喜歡吃哪些東西？

　　幼：甜甜的蘿蔔我喜歡……（引導幼兒用文學作品中的語言表述。）

　　師：用小老鼠的話來說說你喜歡吃的東西，好嗎？

　　幼：綠綠的青菜我喜歡。圓圓的肉丸我喜歡。甜甜的西瓜我喜歡……

　　（3）觀察講述圖片3

　　（4）觀察理解圖4：

　　師：你們猜猜，這個蛋會成為小老鼠的美餐嗎？（會。不會……）瞧！奇怪的`事情發生了（出示圖④）。是誰？（鳥。小鴕鳥……）它們之間會說什麼？（幼兒自由聯想。講述。）

　　幼兒講述後師講述：“咔嚓”一聲，蛋殼破了。小老鼠大喊大叫：“這是一個大壞蛋！” “我不是大壞蛋，我是一隻小鴕鳥，我把蛋殼送給你盪鞦韆吧！”

　　師：小朋友，誰從蛋殼裡伸出了頭？小老鼠說小鴕鳥是大壞蛋，小鴕鳥是怎麼說的？它又是怎麼做的呢？

　　師：現在我就是小鴕鳥，你們就是小老鼠，我們來表演一下。（師幼對話表演；請兩幼兒對話表演。）

　　（5）觀察理解圖5：

　　出示圖5，師：小老鼠在幹什麼？心情怎麼樣？

　　小結：瞧，小老鼠坐在鞦韆上，蕩呀蕩呀，心裡真高興！

　　師：你們有沒有蕩過鞦韆？心裡有什麼感覺？（開心……）小老鼠雖然沒有吃到蛋，但心裡也很高興，因為它又找到了新的樂趣！小蛋殼除了可以送給小老鼠做鞦韆，還可以做什麼？

　　幼：帽子。雨傘。小船。汽車……

　　3、完整欣賞並創編故事

　　（1）完整欣賞故事

　　師：小朋友，這個故事可真有趣。我們一起完整地欣賞一遍吧。（完整欣賞故事。）

　　今天老師要請小朋友也來編編小故事，把你想到的好吃的東西畫下來，用好聽的話說一說。還有小蛋殼除了能變成鞦韆之外，還會變成什麼，也畫一畫，說一說，最後完整地連起來講一講。

　　4、結束活動

　　師：今天老師邀請小朋友來編故事，把你想吃的好東西畫下來，用好聽的話說一說。還有蛋殼除了能變成鞦韆之外，還會變成什麼樣，也畫一畫，說一說，最後完整地連起來講一講。

　　5、活動延伸

　　（1）分組讓幼兒繪畫創編故事。

　　（2）創編的繪畫作品放在語言區角，繼續根據自己的聯想添畫並講述故事。

　　活動反思：

　　1、本活動是幼教博覽中的一節中班教育活動，適合我班幼兒年齡特點，趣味性濃。幽默。以故事的形式出現，配以圖片更能激發中班幼兒的學習興趣，素以我覺得本節活動很適合我班幼兒。

　　2、《小老鼠雲大蛋》課後反思：本屆活動是一節公開示範課，幼兒參與積極，師幼互動良好。幼兒創編能力較差，繪畫功底不好導致創編內容不豐富，是需要在這方面多下功夫。課前積極準備，瞭解幼兒的發展情況以便定好目標，更好的完成活動。

　　本活動全班幼兒都參與了，有一兩個小朋友互動不是很好，與他們的個性有關，平時的他們文靜，內斂因此參與活動不積極。

幼兒園中班語言活動教學反思5

　　設計意圖：

　　秋天是個收穫的季節，秋天的天氣是晴朗明淨的，秋天的田野是金黃色的，秋天的大地灑滿了落葉片片。平時教室門前的操場上總會出現許多色彩斑斕的落葉,阿姨每天早上來園的第一件事情就是清掃落葉。小朋友們對落葉產生了極大的興趣，課間常常撿落葉來觀察和玩耍，孩子有許多關於落葉的問題需要解答。於是我想結合實際，設計這樣一個語言活動——小老鼠和落葉，本次活動的內容主要是以小老鼠和落葉展開話題，活動旨在透過故事感受小老鼠掃落葉時的熱鬧場面，學習用正確的動詞去表述。同時瞭解落葉與氣候之間的關係。

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，感受小老鼠掃落葉的熱鬧場面。

　　2、樂意在集體面前大膽的講述，學習用正確的動詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。

　　3、知道秋天有些樹葉會自然地從樹上落下來。

　　活動準備：

　　1、大書圖片

　　2、落葉若干，籃筐、掃把簸箕各兩個，老鼠頭像6個

　　活動重難點：理解故事內容，感受老鼠掃落葉的熱鬧場面，學習動詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。

　　一、談話引出活動：

　　1、你看到了什麼?

　　2、在大樹下有一間小房子，裡面住著誰，他們在一起會發生什麼事情呢?讓我們一起來欣賞故事《小老鼠和落葉》。

　　二、教師有表情講述故事一遍，提問幫助幼兒初步理解故事內容。