使用燃料對環境的影響教學反思範文
使用燃料對環境的影響教學反思範文
身為一位到崗不久的教師，課堂教學是重要的任務之一，藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力，快來參考教學反思是怎麼寫的吧！以下是小編為大家收集的使用燃料對環境的影響教學反思範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
使用燃料對環境的影響教學反思1
1、從教學目標看：
第一、透過對煤和石油等化石燃料的燃燒對環境影響的瞭解，懂得選擇對環境汙染較少的燃料，認識新能源開發的重要性。同時認識化學在解決人類資源問題中的作用，進一步培養學生的資源意識，激發學生學習化學的熱情。
第二、瞭解全球環境汙染的問題，認識使用和開發清潔燃料及各種新型能源的重要性。樹立珍惜資源、保護環境、愛護地球、勇於創新、積極實踐的科學精神。
2、從教學過程看：
從大綱要求來看，該節從煤、石油、天然氣這三大化石燃料燃燒對環境的影響，使學生認識到化石燃料的燃燒對環境汙染嚴重，並使學生認識到使用和開發清潔燃料和新能源的重要性。透過石油和酒精燃燒實驗現象對比，引導學生懂得選擇對環境汙染較少的燃料；透過酒精和氫氣的燃燒產物探究，書寫簡單的化學方程式，再對產物進行對比，選擇較清潔的燃料。從辨證的角度，認識各種燃料的優缺點，合理地選擇燃料。
總之，實驗探究燃料燃燒的產物和對環境的影響是教學的主線，討論與合作是主要學習方法，使學生在合作與探究中聯絡實際地學會選擇清潔燃料，樹立資源意識和環境意識。
本節課立足於教材而不拘泥於教材，主要採取學生自主學習、共同探究、交流合作的學習形式。對這一節的處理，我是這樣想的，先透過汽油和酒精燃燒實驗對比，讓學生自己發現不同燃料對環境影響不同，自發選擇清潔的燃料，再透過討論和探究學習酒精和氫氣等清潔能源和開發新能源，再專門透過一定量的練習，鞏固這一節的內容，結合我的教學特點及自己學生的特點，這樣的安排，應該會比教參的安排效果好些。
對於初中學生，我們對這部分內容講的是很淺的，但對培養學生樹立珍惜資源、保護環境、愛護地球、勇於創新、積極實踐的科學精神很有意義，若不能給學生參與實驗探究，共同討論，本身學生就缺乏這方面的生活知識，強行記憶的內容遠大於理解的內容。並且，這一節，考查的知識點並不多，課標的要求也主要在培養學生的資源意識，激發學生學習化學的熱情，多給學生們自主探究得結論，會比單純介紹內容要學生背下一些死常識效果好些。
也許，會有老師問，這樣一個內容也要浪費一節課時間，值得？我想，一節課下來，能讓學生自主探究得結論，同時認識化學在解決人類資源問題中的作用，進一步培養學生的資源意識，激發學生學習化學的熱情，很值得。
很自然，會有老師認為這是一節失敗的課，自然會有人認為，為何不少講點，拿出時間給學生去記去背？這節的知識點又不多。
是的，知識點不多，但學生會把這節內容看成可有可無的，很難真正意識到環境的問題，認識到不同燃料對環境的影響不同，反正，還有一個課時，專門用一個課時的時間透過練習掌握這些知識點，有什麼不好呢？
不同的課，會有不同的安排，對於物質的製法及性質，對於抽象的概念，對於化學用語的教學……對這些知識點很明確的教學內容，我一般也是採取多讓學生練，爭取儘可能多的學生掌握當堂課的知識點。對於一些能讓學生動手實驗，儘量提供機會給學生動手自主探究，自主學習，培養學生綜合能力。
所謂教無定法，關鍵要選擇適合本校學情的'教法。
使用燃料對環境的影響教學反思2
反思這節課的教學過程，我認為自己在以下幾方面做得比較好：在“酸雨危害模擬實驗”中很好地培養了學生的探究、分析能力，學生透過實驗如親臨其境，併為酸雨帶來的危害所振憾，無形中也增強了學生愛護環境的意識。在這節課裡有很多生動的圖片，很能如實反映化石燃料燃燒對環境的影響，這些直觀的圖片也讓學生有所觸動。在小結的時侯我讓學生自己討論，暢談這節課有哪些收穫，看見學生談自己收穫時的快樂，我也被感染了。在教學過程中我也真正體會到和學生們一起交流，一起學習的快樂，整個課堂氣氛嚴肅而不失活潑，和諧而平等。我也從學生們的精彩想象、回答中學到了不少的知識，如造成大氣汙染的原因有哪一些，應該如何治理等。一點很深的體會就是教師能否真正融入到課堂中去，融入學生中去，會直接影響課堂教學的質量。在本堂課中，我主要透過引導學生，讓他們自由討論，大膽發言，充分調動了學生學習的積極性和主動性，使我感到整個課堂不會像教師唱獨角戲那樣沉重。
教然後知不足，即使是成功的課堂教學，也難免有疏漏、失誤之處，一節課上留下些許遺憾在所難免。本節課，課堂的不足之處在最後讓學生們一起探究大氣汙染的治理時，由於時間過於倉促，沒能讓學生充分結合一些具體的例項，發揮學生的主人翁精神，讓學生充分體會一個環保工作者的樂與趣，學生的環保觀念落實可能會受影響。另外，在組織學生討論大氣汙染的危害時，沒能引導學生設身處地，身臨其境，只是透過為學生提供一些大氣汙染的圖片，學生的觀察和實踐能力受到了些許影響。還有在最後結課的時候時間稍顯緊張。
總之，化學教學中要求我們反思的層面是很多的，我們應在新課程改革的理念下，加強對教學情節的回顧、反思和分析，總結教學得失，改進教學方法，使自己的教學理念與時俱進，教學實踐更趨合理。當然，也只有在教學實踐中不斷反思，教學工作才能不斷創新。
使用燃料對環境的影響教學反思3
課題3《使用燃料對環境的影響》教學完成後，我針對教學目標、教學重點、教學難點、教學過程等的完成情況進行如下分析：
1、教學目標的完成情況
在知識與技能方面，本課透過圖片、實驗，讓學生透過親身體驗探究活動來認識化石燃料燃燒對空氣的汙染，增強學生保護環境的意識及認識使用和開發清潔燃料及各種新能源的重要性。
在過程與方法方面，本課透過圖片、及酸雨危害的模擬實驗培養學生的探究能力。在酸雨危害的模擬實驗中，重點突出了“酸雨”的“酸性”的探究：在學生做完鎂與SO2的水溶液反應後，問學生反應的現象與我們所做過的什麼實驗相似，從而得出鎂與SO2的水溶液反應的反應類似鎂與鹽酸的反應，進一步得出SO2的水溶液呈酸性，再讓學生猜測SO2的水溶液與大理石反應的現象，如何驗證產物，然後做SO2的水溶液與大理石的反應並用澄清的石灰水驗證生成的CO2氣體，這是本課的亮點；本課的不足之處在於沒有製取SO2，而是用稀鹽酸代替SO2的水溶液，沒有SO2溶於水的過程，原因是SO2有毒，製取太多對環境不利，所以用稀鹽酸代替做實驗，但提出“反應的現象與我們所做過的什麼實驗相似”來促進全體學生參與探究。
在情感態度與價值觀方面，本課學生自學、討論、實驗等多種形式幫助學生了解燃料對環境影響，樹立保護環境的意識，體會化學與社會發展的關係。
2、教學重點、教學難點的完成情況
在解決教學重點、突出教學難點方面，本課透過酸雨危害的具體模擬實驗中及時引導學生，重點突出了“酸雨”的“酸性”的探究；在正反兩次應用質量守恆定律，突出了燃料燃燒汙染空氣的原因及選用燃料的依據，並強調了新燃料及能源的優點。
3、教學過程中的優點及不足
①本課的亮點是：在酸雨危害的模擬實驗中，重點突出了“酸雨”的“酸性”的探究：在學生做完鎂與SO2的水溶液反應後，問學生反應的現象與我們所做過的什麼實驗相似，從而得出鎂與SO2的水溶液反應的反應類似鎂與鹽酸的反應，進一步得出SO2的水溶液呈酸性，再讓學生猜測SO2的水溶液與大理石反應的現象，如何驗證產物，然後做SO2的水溶液與大理石的反應並用澄清的石灰水驗證生成的CO2氣體。
②本課的不足之處在於沒有製取SO2，而是用稀鹽酸代替SO2的水溶液，沒有SO2溶於水的過程，原因是SO2有毒，製取太多對環境不利，所以用稀鹽酸代替做實驗，但提出“反應的現象與我們所做過的什麼實驗相似”來促進全體學生參與探究；另外還有些過渡不自然等，希望大方之家多多批評指正。