關於宇宙的另一邊教學反思範文
關於宇宙的另一邊教學反思範文
身為一名到崗不久的人民教師，我們的任務之一就是教學，透過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的關於宇宙的另一邊教學反思範文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
宇宙的另一邊教學反思1
本課教學聚焦單元語文要素“走進想象的世界，感受想象的神奇”，讓課文學習與“交流平臺”巧妙融合，做到了主線清晰，板塊分明。以課文作為例子，引導學生學方法，明方法，用方法，有層次地完成了本課的核心教學目標。
1、入情入境，體驗想象之奇趣。習作單元精讀課文的教學，重在表達方法的學習。圍繞“想象”這一語文要素，結合課後思考題“課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密”，抓住課文重點自然段，引領學生了解作者的想象內容，自主交流有意思的地方，感受想象的奇趣，體會特定故事情境中想象帶來的表達效果，學習想象的方法。
2、順應思路，激發想象之潛能。在多種形式的朗讀中，引導學生髮現文字表達的“秘訣”——宇宙另一邊發生的事情和宇宙這一邊的恰恰相反，即反著想。然後，挖掘文字空白，引導學生順著作者的思路展開想象：在宇宙的另一邊還會有哪些秘密呢？利用課文的句式，搭建想象的支架，啟發學生髮散思維，鼓勵學生大膽想象、多角度想象，大膽交流，在頭腦風暴中激發想象的潛能，習得想象的方法。
3、拓展閱讀，創新想象之視角。本課採用“1+X”的教學思路，立足表達方法的學習，拓寬學生的想象視角，豐富學生的閱讀體驗，進一步為學生提供想象角度、方法上的借鑑，切實提升學生的想象能力和思維能力。
宇宙的另一邊教學反思2
週一週二給學生們講了《宇宙的另一邊》這一篇課文。這篇課文是第五單元的第一篇，整個第五單元是習作單元，圍繞“想象”這個主題展開，讓學生能夠發揮自己的想象力並且將自己的想象寫到文章中去。回顧自己的授課過程，有做的好的也有需要改進的地方。
首先在整篇課文的學習中，我比較注重學生對課文的朗讀。之前在授課過程中大都是學生自己朗讀，讀完回覆對應的數字，但是對於《宇宙的另一邊》這一篇課文，不過分側重於知識點的掌握，而是側重於體會文章中的想象，文章比較長，連麥朗讀會有一些耽誤時間，於是我選擇在第二課時的時候讓學生來朗讀，因為相比於第一課時的內容，第二課時稍微難以理解一些。
在授課過程中能夠調動學生的積極性，讓給學生充分發揮自己的想象力。我在課件中設計了多處需要想象的地方，引導學生透過口語來表達出自己的想象，學生大都參與其中，並且積極性比較高。到了文章的最後，考慮到本單元是習作單元，於是我讓學生拿出作文字做個小練筆，這樣也提高了寫作的能力。
當然，還是有很多需要改進的地方：
注意各個環節時間的控制。在前面半部分使用的時間過長，到後面寫小練筆的時候時間不太夠用，所以只挑選了個別學生的練筆進行簡單評講，效果不是太好。並且給學生留的寫作時間不是很充足，個別學生沒有寫完。
對於文章中需要總結的地方，因為稍微有一些難度，所以主要是教師進行總結，但其實應該引導學生來總結，教師進行點撥，這樣效果更好。下次會在這些方面多下功夫。
宇宙的另一邊教學反思3
《宇宙的另一邊》是一篇充滿童趣、想象奇特的文章。
在這篇文章中，作者將想象的觸角伸向了宇宙的另一邊，那裡的一切都是這一邊的倒影。在那邊有一個一樣的“我”，但是那邊的“我”的生活與現在完全相反，不僅如此，那邊的自然界中的現象和事物也與這邊完全相反，那邊的石頭有生命，可能像花朵一樣開放，也可能像人一樣行走。正是這樣無拘無束、天馬行空的想象，讀者跟隨著“我”大膽的想象進入了一個奇妙的世界，一睹想象所帶來的神奇魅力。因此，如何引導學生走進“我”想象的世界，感受“我”想象的神奇，是教師設計學習活動的出發點和落腳點。
仔細研讀教材會發現，想要把上述問題想清楚，教師需要從整體上解讀單元學習內容，仔細研讀與這篇課文相關聯的其他學習內容，在此基礎上合理規劃學習活動。結合本單元的閱讀訓練目標，這篇課文的課後題，以及“語文園地”的“交流平臺”的相關內容，本節課的學習目標可以定位在兩方面：一方面是引導學生從整體上把握課文內容，感受大膽而奇特的想象；另一方面是結合生活實際，根據課文內容進行大膽想象，與此同時，處理好落實語文要素和基礎知識之間的關係。
在本節課的學習目標中，關鍵詞“感受”和“想象”都是既模糊又抽象的詞語，在設計學習活動時，教師需要在深度解讀文字的基礎上，把它們量化成可操作性的學習活動。針對“感受”，我們可以結合課後題，為學生提供“可感受”的途徑，如圈畫文中自己覺得想象力奇妙的語句，在此基礎上與同學交流自己的想法，從而“感受”想象的奇特；再如融入適當朗讀，透過多種形式的朗讀，一邊讀一邊想象，從而“感受”課文大膽而奇特的想象。關於“想象”，在這篇課文中也有規律可尋，這篇文章主要圍繞“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影”這個主線展開想象的，在這條主線的`牽引下，作者想象了宇宙另一邊“我”的日常生活、學校生活，以及自然界的現象和事物，在摸索出這一規律的基礎上，引導學生結合生活實際，根據課文大膽想象的學習目標就有法可依了。
根據“宇宙的另一邊，是這一邊的.倒影”的特點，想象可以是這樣的：
在宇宙的另一邊，減法可能是這樣的：雷雨減去雷和雨等於晴天，晴天的時候，孩子們就可以出來跳水窪了，所以，雷雨減去雷和雨還等於孩子們的玩耍和快樂。
在宇宙的另一邊，那裡的人們用火洗手，用水燒飯，他們頭朝下走路，那裡的樹根在空中搖擺，樹枝深深地紮在泥土中，他們課文上的字是倒著的，減法是這樣的：一片天空減去煙囪等於萬里無雲，也等於鳥兒的遊樂場。
在宇宙的這一邊，月亮在夜晚閃閃發光，在宇宙的另一邊，月亮會在白天緩緩升起，晚上緩緩落下嗎？在宇宙的這一邊，小魚是生活在水裡的，在宇宙的另一邊，小魚會在岸邊踱步嗎？在宇宙的這一邊，星星是沒有生命的，在宇宙的另一邊，星星也會跳舞嗎？
哇，這樣的想象可真奇妙啊！
結合上述文字教學解讀，本節課的學習目標設計如下：
1、運用學過的方法自主識字學詞；自主朗讀課文，讀準字音，讀通句子，初步瞭解課文的主要內容；
2、透過圈畫關鍵語句，與同學及交流閱讀感受；運用多種形式朗讀課文，一邊讀一邊想象畫面等多種形式，從整體上把握課文內容，感受大膽而奇特的想象；
3、透過抓住這篇課文奇特想象的核心，結合自己的實際生活，根據課文內容進行大膽想象，想象宇宙的另一邊還會是怎樣的，在此基礎上與同學交流討論。