消防安全教學反思範文(通用5篇)

消防安全教學反思範文(通用5篇)

  作為一位到崗不久的教師,我們都希望有一流的課堂教學能力,對學到的教學技巧,我們可以記錄在教學反思中,教學反思我們應該怎麼寫呢?下面是小編收集整理的消防安全教學反思範文(通用5篇),歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。

  消防安全教學反思1

  家庭防火這節課我主要是圍繞著消防安全知識的普及展開,主要分為:透過觀看火災事件,瞭解火災的危害,樹立防火意識;熟悉火場中,各種逃生自救的辦法;學會應付輕微火情。

  根據小學生年齡小、知識面窄的特點,採用了小學生們喜聞樂見、通俗易懂的觀摩、討論、競答、實踐等多種教學方式方法,並緊緊結合發生在身邊的火災案例,對小學生進行了火災危害性、家庭用火用電、初期火災撲救、火場逃生等安全教育, 以充分調動學生學些的積極性和主動性,促其增強消防安全意識、提高防火安全能力,使教育教學真正達到預期的目的和效果。

  消防安全教學反思2

  小學生尚未成年,不管是經驗上,還是實際操作上,他們的消防意識、對火災的防護能力等,都極為薄弱。經過調查發現小學生中存在著消防器材不會使用、消防意識不強、消防常識不懂、自護能力較差等現象。要克服這些不良現象,小學消防安全教育必須做到日常化、活動化、安全化。

  日常化,就是把消防法律、法規的學習和消防知識教育列入教育教學計劃中,做到進課堂,利用專題安全課、專題課外活動、團隊會、滲透課堂教學等形式,做到消防安全教育有計劃、有安排、有記錄、有教案、有指導人員。採用靈活的形式對學生進行經常性的消防安全教育,使得消防安全意識能深入學生心裡。

  活動化,就是針對中小學生的特點,遵循活動性原則,寓教於活動之中,寓教於樂趣之中。對學生進行團隊式教育;開展了“製作消防宣傳畫、漫畫、火警標誌”的活動、觀摩模擬火警逃生演習、舉辦消防知識講座等活動;培養學生的火災預防、火災撲救、消防器材使用、逃生自護等技能,增強學生對火災的預防和自護意識。豐富多彩的活動對於孩子來說能起到事半功倍的教育效果,吸引更多孩子的注意力。特別是瞭解消防歷史,體驗火場自救逃生,舉行家庭消防技能趣味運動會,以家庭為單位,設立撲滅油鍋火災、模擬火災逃生等多項競賽專案,讓更多的學生有機會將所掌握的消防知識用於實踐;對消防概念從“模糊”到“清晰”,使消防意識深植心中。

  安全化,消防安全教育活動必須以安全為本。消防安全教育目的是為了提高學生的消防安全意識和能力,當然在一系列的消防安全教育實踐活動中要體現安全意識,輔導細緻,組織嚴密,避免在活動中由於不安全因素的存在而導致事故的發生。

  總之,不管以何種形式,安全教育必須是放在首位的,教師要加強組織、引導,以保證各種教育方式達到預期目的。

  消防安全教學反思3

  孩子是祖國的未來和希望,學生的安全是學校工作的重中之重。

  神農架林區覆蓋著大面積的山林,而時刻與人們生活相伴的火也常給森林和人們帶來危害。所以對學生進行防火知識和安全的。

  教育不容忽視,這也是我們老師的職責。希望學生透過學習能夠懂得火災無情,但很多時侯火災是可以避免的,是可以預防的,我們要用自己所學知識有效的保護自己。

  消防安全教學反思4

  上週星期五我園進行了一場消防演習,消防逃生演習活動,幼兒初步瞭解了消防安全知識。毛巾、折毛巾、捂住口鼻,聽老師口令一個跟一個屈身靠牆逃離教室,到指定位置排好隊,學會逃離技能。在活動開始之前,向幼兒介紹火災、逃生方法,告訴幼兒不用害怕,老師在。孩子們聽懂了,在實際演習活動中,孩子們都能有序的跟老師一起逃離教室,排好隊,表現的很好,透過這次活動,幼兒進一步瞭解了有關火災的知識,初步知道了遇到火災不能害怕,要用正確的方法逃離等。這不僅需要家長平時給幼兒灌輸消防知識,老師也要加強對幼兒的消防安全知識,引導幼兒對消防的瞭解。

  藉助安全演習,提高了幼兒的自我保護能力。在演習過程中,幼兒始終是處於一個“需保護”的角色,透過種種模擬演習,讓孩子處在一種類似於真實的情感中,感受著環境的惡劣,感受著情況的`緊急,甚至是內心的害怕,但是,只有透過這種演習,才不至於孩子在真正遇到危險的過程中束手無策。

  消防安全教學反思5

  在我們生活的周圍環境中,到處充滿著威脅孩子安全的因素,孩子在幼兒期由於生理、心理發展尚未完善,其自我保護能力相當缺乏,一不小心,就容易發生事故,觸及到幼兒的安全。因此《幼兒教育指導綱要》中指出:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”顯然保護幼兒的安全與健康已成為幼兒園工作的重中之重。然而,健康與安全不能被動的等待給予,而應該讓孩子主動地獲得。“授之以魚,不如授之以漁”。為此我們開展這次主題活動。

  這次活動的意義是深刻的,起到的作用是明顯的。幼兒園是防火能力比較弱的一個群體,開展這樣一系列活動很有必要,也很有現實意義,小朋友們透過活動對消防的瞭解不再只是電視裡看來的,大人們嘴裡聽到的那麼模糊,而是更直觀地、更真實地親手“觸控”到了消防知識,既豐富了知識、拓寬了視野,更是為自己的生命增加了一層厚厚地“保護膜”,有效推動了消防工作的影響和社會化程序。我們還透過宣傳版面宣傳消防知識,運用生動形象的圖畫,配上簡單的文字介紹,讓孩子掌握“火災的預防”、“火災中的自救”等最基本的消防知識。在消防演練中,將防火逃生的知識融入消防演習中,使孩子知道了在哪些地方要注意防火,遇到火災要怎樣做等等。由於孩子有著強烈的求知慾和好奇心,對熠熠生輝的火光總感到好奇,總喜歡睜大眼睛盯著看。然而由於年齡的限制和生活經驗的缺乏,他們不瞭解防火知識,不懂得安全用火,常常因為好奇和貪玩,致使小火成大災,釀成無可挽回的悲劇。我們必須根據日常生活中常遇到的問題和孩子常犯的錯,透過這次活動有選擇地教會他們一些實用的知識,增強幼兒防火意識,提高幼兒防火能力,保護幼兒的生命安全。

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