地理《東南亞》教學反思

地理《東南亞》教學反思

　　作為一名到崗不久的人民教師，課堂教學是重要的任務之一，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？以下是小編為大家收集的地理《東南亞》教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　地理《東南亞》教學反思1

　　《東南亞》分為了兩個課時進行講解，在聽完了曹老師的課後，瞭解了本節課的重難點，根據師父整理出來的學案，從繪圖識位置、看氣候識農業、看河流找城市、探究分析話旅遊、梳理歸納、反饋練習等幾個方面來進行。

　　其中，在填圖、繪圖部分，學生所用時間過長，節奏把握存在些許的問題。當講到地形時，用了“上、下”這些口語化的詞，應該用專業的地理術語“北、南”。在講城市分佈時，講活動題的時候，速度過快，學生沒怎麼反應過來，應該注意關注學生的完成度。

　　雖然存在以上缺點，但也有些許的優點，比如，細節到位，用陳毅的.《贈緬甸友人》，結合生活中的地理，進行德育教育；颱風沉穩了很多，自信了很多，資料充分，板書也有所進步。

　　除此之外，我還注意到，當講到旅遊資源時，學生讀圖的時候，速度快慢不一，我在課堂上沒有太注意，對學生注意的廣度不夠，同時也沒有找到合適的解決辦法。在課下經過曹老師的指點，我知道了，以後再遇到這種情況，可以透過學生之間的指導來互相解決問題。

　　本節課還有一大亮點，就是角色扮演，“假如我是南非的國王，我要運鑽石到日本，我應該怎麼做？如何走航運路線”，透過創設情境，用帶有趣味性的教學語言，能夠更加吸引學生的興趣，參與到活動中來，從而掌握知識。這是我應該保持下去的。

　　地理《東南亞》教學反思2

　　在講述東南亞一課時，首先，我提出了一個這樣的問題，同學們願意旅遊嗎，願意旅遊的同學請舉手，大多數學生把手舉起，我繼續問，今天我和同學一起走進東南亞，哪位同學 能告訴 老師到東南亞主要到哪些國家去旅遊嗎？部分學生回答出新加坡、馬來西亞和泰國，教師及時總結，對，也就是人們常說的新馬泰， 那麼 老師也很想到這些國家去旅遊，請同學們幫助老師想一想，老師應該準備些什麼用具，學生很輕鬆地回答出：衣服、雨傘、太陽鏡、太陽帽等，那麼我準備什麼樣的衣服？皮大衣？學生回答出：短袖衣服，那為什麼呢？還有為什麼還要帶雨傘、太陽帽呢？學生回答出，因為那裡熱、降水多、傘即可防曬又可以防雨，根據同學們剛才給我提出的建議，那麼、你們知道東南亞是什麼樣的氣候型別嗎？教師組織學生結合教材圖7.25圖和7.27圖分析，透過學生讀圖、分析得出了東南亞的氣候型別及特點，東南亞是熱帶雨林和熱帶季風氣候，熱帶雨林是終年高溫多雨,熱帶季風是全年高溫降水分旱、雨兩季，我及時肯定學生給我提出的建議，老師非常感謝同學們提出的建議，到東南亞旅遊必需要帶著短衣、短褲、雨傘和太陽帽、太陽鏡等用具，這對我們出行旅遊提供一定的方便，透過這樣簡單的設計，學生易懂，容易掌握課本的知識，課堂上師生能夠融入一體。

　　地理《東南亞》教學反思3

　　透過前面的學習，學生初步形成學習分析區域地理的思路，根據所掌握的分析方法去分析東南亞地區的自然環境和人文環境特點。其中重點是掌握東南亞的地理位置及組成，瞭解本區氣候溼熱的特點，會分析氣候和地形等對農作物及物產種類和分佈的影響，和自然因素之間的相互作用。

　　本節課基本上完成了教學目標和重難點，較好地激發了學生的學習興趣與積極性，課堂上透過活動設計有效幫助學生理解了本課的重難點，還運用大量的圖表和資料，以針對性的問題推動，引導學生探究、總結，鍛鍊了學生的自主學習能力。但是本節課還存在以下幾點不足：

　　1、整體結構還存在不合理的地方，缺乏主線的貫穿，鑽研教材的時候，應該更加細緻分析，更透徹在宏觀把握上再下功夫。

　　2、應該結合重難點及時小結，使知識點更系統化。

　　3、在世界政區圖中找不到東南亞的具體範圍，導致在分析氣候時無法判斷氣候的分佈區域。

　　4、教學時間分配不當，給學生討論的時間過長，導致課堂結構前緊後松，部分教學任務完成粗糙。

　　5、注意要組織和關注學生，及時瞭解學情。教會學生學習方法，引導他們進行讀圖和分析問題，不能大包大攬，而要讓學生更好地參與到教學活動中，提升他們的學習素質和能力。

　　6、在問題設定上應注意循序漸進層層深入，發問後要留給學生一定的思考時間，使學生有足夠時間和空間進行探究式學習。

　　在以後的教學過程中一定虛心向老教師請教，多聽優秀教師的課，學習他們成功的經驗，改進自己的不足，保留和繼續發揚自己的優點，使自己的教學水平不斷得到提高。