小學古詩《絕句》教學反思(精選5篇)

小學古詩《絕句》教學反思(精選5篇)

  作為一名優秀的人民教師,我們的任務之一就是教學,透過教學反思可以很好地改正講課缺點,怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的小學古詩《絕句》教學反思(精選5篇),歡迎閱讀與收藏。

  小學古詩《絕句》教學反思1

  我剛剛上完古詩《絕句》,感覺效果不錯。這首詩學生早已經會背,所以在上的時候,在上課的時候,我首先給學生介紹了絕句這種詩歌體裁,並簡單介紹了杜甫。然後直接從插圖入手,請同學們觀察一下圖上都有哪些景物,並按照一定的順序進行描述。學生很快找出了雪山白鷺 翠柳 黃鸝 小船,並進行了描述,然後我再讓學生說說圖上都有哪些較醒目的顏色。學生說完這些以後,我給大家點出這就是詩人曾經生活過的地方,那麼詩人是怎樣描述這個漂亮的地方呢,一起來學習。

  學生很快就簡單說出了前兩句的意思,這時候我就問,黃鸝在叫,白鷺在飛,這說明了什麼?令我感到驚喜的是,學生說出了“有聲”,我大大的鼓勵了學生,緊接著又問,那麼,黃鸝是黃色的,白鷺是白色的,並有青青的翠柳。蔚藍的天,這又是什麼呢?學生很快說出了“有色”,理解了詩人描述的“有聲有色”美景。後兩句的描寫,學生略感到困難,透過孩子簡單的描述,我給學生對照窗戶畫框進行了講解,學生很快理解了“含”的意思,並且把詩人觀察的角度位置都清楚地說了出來,概括時又準確地說出了動態 靜態描寫,我感覺這節課學生上的非常踏實,我自己也感受到了成功的喜悅。

  小學古詩《絕句》教學反思2

  本課的優點

  課堂思路較清晰;教學目標完成較好,學生認識了九個生字,並且能夠正確地朗讀、背誦古詩;透過觀察圖片來理解詩句的含義,非常直觀、形象,學生能夠很容易地明白詩句意思;教學過程中,讀的較為充分(學生的自讀,糾正發音;老師範讀;學生打節拍地讀;理解詩句後的熟讀;感悟詩境後的美讀。

  本課的不足

  沒有調動學生學習的積極性,學習興致不高,一堂課下來,回答問題的學生侷限於幾位;對於學生的評價太過單調,沒有針對性;指導學生朗讀時,指導的不到位,學生只是讀出了詩的節奏,而沒有做到有感情地讀古詩;感悟詩境時,引導的過於簡單,原本設計的讓學生找出詩句中的幾種“事物”,進一步找出描寫顏色的詞語“黃、翠、白、青”來體會“詩句中蘊含的豐富色彩,進而感受春景的魅力之處”,由於緊張的緣故,也疏忽了對學生的引導,導致學生感悟不深刻,沒有感受到如此美麗的春景給人們帶來的那種勃勃生機。

  雖然課堂留下了遺憾,但是“我參與,我幸福”。經歷了,就是一種幸福,就是人生中一筆巨大的財富!感謝評委老師給了我這樣一次難得的機會,讓我認識到自己的許多不足,在以後的教學生涯中,我一定繼續努力,完善自我,讓我的學生們在快樂中學習,在學習中成長進步,在他們的學習生涯中,做一個更為合格的引導者!

  小學古詩《絕句》教學反思3

  在教學時我遵循教學的整體性原則,教學層次由淺入深,步步深入體會詩所表達的意境。在教學中我還注意透過引導學生抓詩中表示顏色的形容詞,如“黃”、“翠”、“白”、“青”等,再結合語言訓練,展開畫面,使學生體會到畫面色彩絢麗鮮明,春天景色的明朗秀麗。在指導學生理解關鍵字詞的教學過程中,我用簡筆畫出窗框讓學生直觀感受“含”字的意思,不僅幫助加深理解句子,而且能使學生在潛意識中領悟到景物描述的生動性,使學生深刻體會到“含”字的妙用,突破了教學難點。

  為了尊重學生的個體差異,關注後進生的學習興趣,我設計了多層次的誦讀挑戰賽,放手讓他們自由選擇目標提高了他們參與的積極性,也達到讓每一個孩子都參與學習的目的,學生張揚自己的個性,讀出對詩的理解。但教學時間安排不夠合理,對詩人寫詩時的觀察順序(由近及遠又由遠及近),沒有來得及引導學生了解。

  今後在教學中,要在課堂上充分利用時間,有效合理安排每個教學環節,關注後進生每節課學情上多下功夫。我在與學生交流時,應更多投入情感,用自己的姿體語言和生動的語言來感染學生,讓師生間的交流更加自然和諧。

  小學古詩《絕句》教學反思4

  一、成功之處

  在上這節課的時候,我最大的成功之處是:在這首古詩的教學中,我給了學生充分的空間,給了他們自主探究的機會。探究前,在不經意間給了學生自己理解古詩的方法的指導;在探究中,我以一個合作者的身份參與到了學生的探究活動之後;探究取得成果後,我大力表揚,使學生體驗到了“征服”的快樂,品嚐了成功的快樂。由此激起了他們下一輪“征服”的勇氣,為以後的學習奠定了基礎。

  二、不足之處

  一節課的時間,處理的過於倉促,有些詞語學生們理解不是很透徹。時間緊張,對文章讀得不夠細,感情不夠充沛。教學時間安排不合理,有種前松後緊的感覺。

  三、改進措施

  如果我再重新上這節課的話,我會這樣做:

  1、詩中展現的童年故事,與現實不太一樣。首先讓學生懷著濃濃的興趣投人到學習中去。

  2、在學習課文時,把起,進行比較教學,讓學生透過自學,體會其內容上的相似之處,感悟童年生活因環境的各異,感受童年生活的情趣和快樂。

  3、教學中,引導學生結合拼音把每首詩詞讀正確,讀流利,在此基礎上,從整體上對詩詞的內容有個大概的瞭解;然後結合註釋,採用自主學習和小組合作學習的方式,理解每句詩詞的'意思,進而理解整首詩詞的意思,體會作者的思想感情,有感情地朗讀詩詞,背誦詩詞。引導學生理解詞語,應儘量避免就詞解詞的做法,要體現從整體人手的原則。

  4、採用多種方式訓練學生誦讀,應避免單純的朗讀技巧的指導和機械的朗讀腔調的模仿。結合學生對詩詞的理解和對作者感情的體會,引導學生把握住作者的感情基調,讀出自己的感受。

  小學古詩《絕句》教學反思5

  前兩天進行了《絕句》的教學,講完之後,也有一些自己的反思。

  這篇古詩是三年級下冊的第一篇古詩,從題材上來看是一首五言絕句,內容也比較簡單,是一首讚美春天的古詩。學生讀起來也比較容易理解。講完之後再回過頭來看所講解的內容,還存在以下不足:

  1. 講的內容比較基礎,缺乏一些拔高的知識。在這次講解中我主要緊扣課標來講解,重要的內容雖然沒有漏講但是沒有深入的講解,孩子們將來遇到稍微難一點的題目可能會比較疑惑。

  2. 缺乏閱讀指導。首先教師的朗讀示範不夠,講課中播放了音訊但是教師再範讀效果會更好。其次,缺乏對學生朗讀的指導,比如說開心的時候怎麼讀?哪裡該讀的快一點?哪裡該讀的慢一點?這些跟學生詳細講解孩子們會更樂意朗讀。

  3. 對古詩大意的重視程度不夠。三年級應該掌握古詩的大意,但是我覺得對於大意應該在孩子理解的基礎上再記憶,最好自己能夠理解、分析出來。所以在講課的時候講了但是沒有讓學生加深印象,可以在最後的時候展示出來讓孩子們再記憶一下。

  作為一名新老師,還有很多需要學習、改進的,希望自己能夠不斷進步!

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