小班語言教案：上床睡覺
小班語言教案：上床睡覺
作為一位兢兢業業的人民教師，時常會需要準備好教案，透過教案准備可以更好地根據具體情況對教學程序做適當的必要的調整。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的小班語言教案：上床睡覺，希望能夠幫助到大家。
小班語言教案：上床睡覺1
活動目標：
1。引導幼兒掌握基本句式"××去……"。
2。引導幼兒觀察圖畫中呈現的細節，來推測相關情節，學習如何利用圖畫線索讀圖。
3。能夠感受故事幽默的結局，喜歡閱讀這本書。
活動準備：
小動物的圖片及文字、PPT
活動過程：
一、談話匯入，激發興趣
1、寶寶們，剛才我們玩的有些累了，讓我們一起美美地睡個覺吧？好，醒來嘍。尤老師想問問你們，平時你和誰一起睡覺的？你們睡在什麼地方的？誰在大大的床上舒服嗎？
二、觀察分析畫面，理解故事內容
1、有一群小動物，他們去參加了動物王國舉行的運動會，動物們都好累啊！要回去睡覺了。瞧這就是動物們睡的床，這個床跟寶寶們睡的床有什麼不一樣呢？
小結：這個床是一塊很大的布，把布的兩端吊在兩顆椰子樹的上面，這樣就變成了一張吊床。
吊床上還有些什麼呢？讓我們數一數有幾個，這些枕頭的花紋一樣嗎？
2。引導幼兒逐頁分析畫面
⑴出示第一頁，師：誰第一個上床去睡覺？小蛇怎麼上去的？（游上去）我們一起來學一學，小蛇要上床睡覺了，心情怎麼樣？
⑵出示第二頁，小蛇剛剛躺好，又有誰上床去誰覺？獅子穿什麼樣的睡衣？抱著什麼？看來，獅子和寶寶一樣，有時候也很貪玩。獅子是怎麼上去的？（爬上去）學一學你們覺得獅子應該睡在哪裡呢？為什麼？
⑶出示第三頁，下一個睡覺的小動物身上長滿黑白條紋，它是誰？穿著圓點點睡衣，抱著一本厚厚的書，真是一個愛學習的斑馬（斑馬）上床去睡覺了，小蛇和獅子看到斑馬上床來睡覺，它們是什麼表情呢？為什麼？它會睡在哪個位置？
⑷出示第四頁，師：誰又來睡覺了？你們猜猜看生活在水裡，身體大大的、重重的，嘴巴大大的，（河馬）小蛇、獅子、斑馬看到河馬也要來睡覺，它是什麼表情？（不高興）它會睡在哪個位置？河馬這麼重，上床睡覺後吊床會變的怎麼樣呢？請小朋友們仔細觀察吊床，椰子樹發生了什麼變化？還會有小動物上床睡覺嗎？它可能是誰？
⑸出示第五頁，師：最後誰會來睡覺？（大象）哎呀，大象也來睡覺了，動物們歡迎它來嗎？你從那裡看出它們不歡迎的？為什麼？如果大象也睡到了床上，可能會發生什麼事？
⑹出示第六頁，師：那我們一起來看看到底發生什麼事了呢？砰，吊床……它們都……動物們好害怕、好緊張，我們一起來學一學動物摔下來害怕的樣子。
師：動物們摔下來以後會怎樣呢？
⑺出示第七頁，師：動物都怎麼啦？你怎麼知道這裡是醫院？從哪裡看出來鱷魚是醫生？它們哪裡受傷了？
1。請幼兒回憶故事中有哪些小動物到吊床上睡覺。幼兒說出一種動物，教師就把相應的動物圖片貼上到黑板上。再請幼兒回憶這些小動物上床睡覺的順序，教師根據幼兒的回答在黑板上排列動物圖片。
這些動物一個比一個怎麼樣？
2。然後請幼兒根據排列好的圖片發現小動物身材和體重的變化規律。
3。最後請幼兒說說故事的結果及造成這個結果的原因。
動物們都出院了，他到我們班來做客，讓我們帶著小動物來表演上床睡覺。吊床我已經幫你們準備好了，在每一個小動物去睡覺的時候一起說xx去睡覺，並在椅子上做一個睡覺的動作，最後萍的一聲從椅子上輕輕跳下來不讓自己受傷，我來做鱷魚醫生：今天沒有一個動物受傷我可以去睡個好覺了。
活動反思：
睡覺是幼兒都很熟悉的生活經驗。我們教研組選這個讀本是因為它是一個非常有趣的故事。情節很有意思，很多的小動物都睡在一張吊床上，最後吊床塌了，小動物們全都住院了。圖畫資訊非常的豐富，有很強的敘事性，我重點引導幼兒觀察分析畫面資訊，預測和推斷故事情節的發展，發展幼兒的推理能力，同時讓幼兒意識到有效觀察的方法。足以讓孩子充分體會閱讀之樂。並巧妙的融入了數的概念、量的體驗有關數學領域的知識經驗，如動物與枕頭的一一對應關係等。
我從第五頁讓幼兒感知量得多少，理解一一對應。環節二中透過動物與枕頭一一匹配，感知多一個，理解5比4多1。找出了小蛇不該上床睡覺。小蛇犯了小動物上床睡覺的規則。
活動中董佳晨怪大象不該上床睡覺的爭執中讓幼兒明白這張吊床這能睡四隻小動物，不能睡五隻，大象認為這張吊床是它睡得，就不管床上四隻的小動物的擔心，結果床上多了一隻小動物，造成了很嚴重的後果小動物們全都住院了，我就順著董佳晨和很多小朋友的思路抓住了床上只能睡四隻小動物，不能睡五隻小動物來怪小蛇的犯規，大象不顧床上小動物的多少固然上了床造成了吊床斷的原因感知5比4多1的數量概念。
我覺得上好一堂課，教師在課堂上的隨機性很重要，像本次活動中如果只抓住小蛇犯規，小朋友的心理一定不平衡，因此，大象不顧小動物的擔心也應該怪。讓我們的孩子真正從讀本和心靈中理解5比4多一這一數的概念。
小班語言教案：上床睡覺2
［活動目標］
1、喜歡看這本書，積極投入閱讀活動，體會閱讀的樂趣。
2、理解故事內容，能根據圖畫合理推測故事發展，大膽表達對圖畫的理解。
［活動準備］
《小動物模仿操》音樂、動物圖片、頭飾。
［活動過程］
一、匯入活動
《小動物模仿操》的音樂讓幼兒學學小動物的動作。今天我們的大書上也講了關於動物的故事，我們看看是誰來了？
二、閱讀圖畫
封面：誰來了，它想做什麼？這本書的名字就是《上床睡覺》，你覺得有幾個小動物要來，為什麼？我們一起來看看吧。
第一頁：你都看到了什麼，你覺得這是在哪？為什麼？（幼兒可能說不出吊床，教師講解一下）小蛇想幹嗎？表情怎樣？你覺得它上去後會去哪睡呢？為什麼，我們來看看是不是和你想得一樣？
第二頁：小蛇睡在哪了？又來了一個小動物，它的表情怎麼樣？它上去後會睡在哪兒？為什麼？
第三頁：小獅子去哪睡了？小朋友發現床有什麼變化？小斑馬錶情怎樣？怎麼上床呢？你能不能學一學？你覺得它會去哪睡覺？為什麼？小獅子和小蛇的表情呢？他們可能想什麼？接下來你覺得還會有小動物來嗎？會是誰？為什麼？
第四頁：誰來了，它有什麼表情，為什麼？上床之後會去哪睡覺？我們來看看床上的小動物，小斑馬在幹什麼？表情怎樣？心裡可能想什麼？小獅子呢？再看看小蛇，學一學他們的表情。它們表情和前面有什麼不一樣？為什麼？接下來呢，會發生什麼？河馬會上去嗎？還會有動物來嗎？為什麼？
第五頁：誰來了？學一學他的表情。他在想什麼呢？來看床上，河馬上去了嗎？床有什麼變化？為什麼？那三個小動物呢？學一學他們的表情，和剛才一樣嗎？可能心裡在想什麼？小蛇為什麼會這樣？如果你是小蛇，可能會對大象說什麼？你覺得大象上去了嗎？下面會怎麼樣呢？
第六頁：你猜對了嗎？結果怎麼樣了？你覺得小動物摔得厲害嗎？你從哪裡看出來的？接下來怎麼辦？你有什麼好辦法幫幫他們？
第七頁：發生什麼了？你怎麼知道這裡是醫院？從那看出來的？你覺得醫生都做了什麼？你發現小動物都摔到哪裡了？小朋友能不能給小動物想個好辦法，讓它們能安全的睡覺？
三、總結分享：
1、“這個故事有趣嗎?讓我們再看一遍，都有誰來睡覺了，它們睡好了嗎？結果怎麼樣？”播放故事光碟，回顧內容，體會故事的趣味。
2、故事表演。動物們都出院了，它們要來咱們班呢,小朋友歡迎它們好嗎！請教師扮演小動物睡覺，在每一個小動物去睡覺的時候，老師可以和幼兒一起說xx上床去睡覺，最後老師扮演鱷魚大夫：“啊！今天沒有小動物摔傷了，我可以去睡個好覺了”。
四、結束活動
小動物們快起床了，森林裡要開一個盛大的音樂會，我們一起來唱歌跳舞吧！
附：芳輝：我是小蛇，我喜歡睡在樹蔭、草叢、溪旁等陰涼場所生活棲息。我要去睡覺了（自己想象小蛇的做動作）
李鵬：跑著出來，唉：跑了一天真累了，去睡個覺吧，我就睡在草地上，（模仿斑馬睡覺樣子）
劉紅：（左右看看，有沒有獅子）我們大象跑的沒有獅子快，最怕獅子了，還好現在沒有獅子，趕快去睡覺吧，我們大象可以站著睡覺呢！（模仿大象睡覺的樣子）
小班語言教案：上床睡覺3
教學目標：
1. 有序觀察畫面，能根據畫面中的線索合理推測故事情節發展。
2. 能感知量得多少，理解一一對應。
3.願意分角色表演簡單的故事情節。
4. 引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。
教學準備：
知道吊床和普通床得區別、大書，書中小動物得圖片等。
教學重難點：
能感知量得多少，理解一一對應。
感知5比4多1的數量概念。
教學過程：
一、封面導讀
環節重點：認識吊床，引出課題。
重點提問：吊床和我們平時睡的床有什麼不一樣？有幾個枕頭？睡幾隻小動物？
（過渡語：在這樣的吊床上睡覺，會發生什麼事情？）
二、解讀繪本
1、利用倒序的方法觀察第六頁
環節重點：請幼兒猜測吊床為什麼會斷的原因。
重點提問：吊床怎麼會斷呢？ 4個動物睡的床，來了幾隻動物？
2、觀察圖片第1-2頁
環節重點：重點觀察第二頁，獅子與枕頭的匹配。
重點提問：它是誰？睡哪個枕頭？
3、觀察頁面第3-4頁
環節重點：繼續感知動物與枕頭的'匹配
重點提問：誰來了？睡哪個枕頭？
4、觀察第5頁
環節重點一：透過觀察動物的表情，表述動物的心理活動，預測故事情節。
重點提問：誰來了？大象開心地上床去睡覺了，小動物的表情的怎麼樣的？他們在擔心什麼？
環節重點二：透過動物與枕頭一一匹配，感知多一個，理解5比4多1。
重點提問：這張床到底是哪些小動物睡的？多了一個誰？
5、觀察頁面6-7頁
環節重點：重點觀察第7頁，讓小朋友瞭解最終的後果。
重點提問：小動物們都怎麼啦？小動物為什麼都受傷了？
三、總結分享
環節重點一：透過回憶故事情節，根據幼兒的講述出示動物圖片。
重點提問：《上床睡覺》這個故事中有哪些小動物到吊床上睡覺？
環節重點二：根據小動物上床睡覺的順序進行排列。
重點提問：第一個上床的是誰？第二個是……
課後反思：
睡覺是幼兒都很熟悉的生活經驗。我們教研組選這個讀本是因為它是一個非常有趣的故事。情節很有意思，很多的小動物都睡在一張吊床上，最後吊床塌了，小動物們全都住院了。圖畫資訊非常的豐富，有很強的敘事性，我重點引導幼兒觀察分析畫面資訊，預測和推斷故事情節的發展，發展幼兒的推理能力，同時讓幼兒意識到有效觀察的方法。足以讓孩子充分體會閱讀之樂。並巧妙的融入了數的概念、量的體驗有關數學領域的知識經驗，如動物與枕頭的一一對應關係等。
我從第五頁讓幼兒感知量得多少，理解一一對應。環節二中透過動物與枕頭一一匹配，感知多一個，理解5比4多1。找出了小蛇不該上床睡覺。小蛇犯了小動物上床睡覺的規則。
活動中董佳晨怪大象不該上床睡覺的爭執中讓幼兒明白這張吊床這能睡四隻小動物，不能睡五隻，大象認為這張吊床是它睡得，就不管床上四隻的小動物的擔心，結果床上多了一隻小動物，造成了很嚴重的後果小動物們全都住院了，我就順著董佳晨和很多小朋友的思路抓住了床上只能睡四隻小動物，不能睡五隻小動物來怪小蛇的犯規，大象不顧床上小動物的多少固然上了床造成了吊床斷的原因感知5比4多1的數量概念。
我覺得上好一堂課，教師在課堂上的隨機性很重要，像本次活動中如果只抓住小蛇犯規，小朋友的心理一定不平衡，因此，大象不顧小動物的擔心也應該怪。讓我們的孩子真正從讀本和心靈中理解5比4多一這一數的概念。