《青蛙寫詩》教學反思範文

　　身為一名到崗不久的老師，我們需要很強的課堂教學能力，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的《青蛙寫詩》教學反思範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　我們都知道教學目標是教學的出發點和歸宿，我們教學的時候都是先設定了教學目標，然後為實現目標選擇有針對性的教學策略。那麼選定了教學目標之後，我們怎麼設定有效的問題，圍繞問題達到教學目標呢？作為低段語文老師，我們明白低段課堂更不宜問題太多，影響學生的注意力，更不宜太瑣碎的問題讓課堂偏離了低年級要重在識字寫字的軌道。透過一年級課堂實踐，發現我們堅持圍繞目標設定有趣的問題，對有效達成教學目標特別有效。

　　在教學一年級上冊《青蛙寫詩》一課時，我精心設定了以下教學目標。

　　1識字：用不同的方法識本課11個生字，會寫會用4個生字。

　　2讀文：抓住模擬聲音的詞訓練學生的朗讀。

　　3運用：能用“可以”和“一串”說話。

　　4理解：會分詩歌的'自然段，能根據板書說出詩歌的主要內容。

　　這四個目標包括了識字、讀文、運用、理解四個方面，全面清楚。一節課緊緊圍繞訓練點，紮實有效。

　　首先，我採用分散識字與集中識字相結合，設定問題圍繞識字方法的引導和寫字是你要提醒大傢什麼？比如教寫“雨”字，先觀察結構筆畫，然後問，要寫好這個字，我們要提醒大家注意什麼？提示四點的位置，框的大小，大家仔細觀察發言，一起編了一首兒歌，“上橫短下框長，左框略小右框大”，，接著閉上眼睛書空，反饋。這樣一到識字環節大家都自覺的舉手說出自己的發現。

　　其次，怎麼讀好這首詩歌，我設定的目標是抓住模擬聲音的詞訓練學生的朗讀。所以開始的時候我說青蛙要開演唱會，誰來學青蛙唱唱？呱呱呱呱呱，發散了的思維，同學們用各種強調讀出了青蛙的叫聲，訓練了朗讀，其他的擬聲詞如淅瀝瀝沙啦啦，大家在模擬中明白了淅瀝瀝是小雨，沙啦啦是大雨。

　　第三是說話練習。這個環節是在識字的基礎上進行的，我把“下雨我們可以”三個包含生字的詞語寫到一起，認讀後，我問大家下雨了，我們可以做什麼？同學們恨不得像小豬佩奇一樣現在就到雨裡去，說的熱火朝天。再講到“一串”時，我說同學們喜歡吃糖葫蘆嗎？同學們說想，我說那我每人送一串糖葫蘆，那你們打算送給我什麼呢？我只要一串的東西，結果同學們興致盎然，送老師一串項鍊，一串羊肉串，一串鞭炮等等，練習了說話，達成了目標。