《閱讀大地的徐霞客》教學反思範文

　　作為一位到崗不久的教師，教學是我們的工作之一，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，快來參考教學反思是怎麼寫的吧！下面是小編為大家收集的《閱讀大地的徐霞客》教學反思範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　《閱讀大地的徐霞客》教學反思1

　　一、培養了學生的自學能力。

　　五年級學生已經具備了一定的感悟理解能力，在學生預習的基礎上匯入瞭解學生的理解狀況，讓學生就課題質疑或初談自己的理解，培養學生概括能力和質疑問難的能力。引導學生抓住“奇人”這個詞反覆讀文，透過重點詞語理解人物品質，在此基礎之上再指導學生朗讀，體現了朗讀指導的循序漸進。

　　二、語文課要注重語言文字訓練。

　　讓學生了解徐霞客這個人物，感受他卓爾不群的'人格魅力，學生不僅僅只是為了瞭解這個人物，感受他的品行，更重要的是，要引導學生在瞭解人物、感受品行的同時，進行字、詞、句、段、篇和聽、說、讀、寫的語文綜合訓練。

　　在這節課上，我感覺自己還是上出了“語文味”：

　　1、形式多樣的閱讀訓練為學生“潛心會文字”提供了保證。如開課時的大聲朗讀、思考問題時的默讀、感悟文字時的自由讀、感情昇華時的齊讀等等，都給了學生充足的讀書時間。

　　2、重點詞語的理解運用了各種不同的方式。如“卓爾不群”，透過對比來理解；“醉心”，聯絡生活實際來理解；“九萬里”“三十年”透過化抽象為具體來理解；“鍥而不捨”，在體驗的基礎上用換詞法來理解；課題中的“閱讀”透過到文中找相關詞語來理解等等，形式多樣，落到實處。

　　《閱讀大地的徐霞客》教學反思2

　　這是一篇寫人的記敘文。文章主要介紹了明末奇人徐霞客為了考察祖國山川地貌，不避艱險，徒步走遍了半個中國大陸。並將其遊歷、觀察研究記錄下來，形成了不朽傑作《徐霞客遊記》。歌頌了徐霞客淡泊名利、不畏艱險、鍥而不捨、求真求實的科學研究精神讚揚了他為祖國旅行考察事業奉獻一生的精神。

　　本文篇幅較長，教學中我沒有搞條分縷析的講解，而是在學生充分預習、查閱資料初步瞭解了徐霞客其人的基礎上，從文章的整體入手，從課題切入，引導學生圍繞課題提出問題，然後自主讀書，小組交流，在解決問題的過程中培養學生的思維能力、表達能力、想象能力、有感情朗讀能力。這樣，學生一次次地走進文字，走進徐霞客，由陌生到熟悉，由感性到理性，最後這個人物形象就深深地印在學生的大腦中，而不僅僅留下“奇人”這兩個抽象的字眼。

　　借學生之口扣住了中心句提出了有一定的難度，又具有一定探究和討論價值和開放性的問題：徐霞客是一位奇人，寫出了《徐霞客遊記》這本千古奇書。他人“奇”在哪裡？書“奇”在哪裡呢？

　　從而引導學生們默讀課文把自己感受深的詞語和句子畫出來，反覆讀一讀，在旁邊批註。這個有價值的問題，激發了學生的興趣，使學生主動地與文字對話，主動地去探尋隱藏在文字背後的情感。這是一個由表及裡、由淺入深、由內容到中心、由外在到內心的過程，使學生處於一種興奮狀態，積極地去思考、去表達，迸發了智慧，同時情感受到了薰陶。學生與學生之間，學生與文字之間進行了這樣的對話，學生自然融入其中，做到了以情激趣，以趣誘知，情知和諧。