九年級化學金屬材料教學反思

九年級化學金屬材料教學反思

　　身為一名人民教師，教學是重要的工作之一，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那要怎麼寫好教學反思呢？下面是小編為大家收集的九年級化學金屬材料教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　九年級化學金屬材料教學反思1

　　這節課充分利用了金屬材料在日常生活中的廣泛應用，從學生熟悉的事物入手，讓學生能夠從化學的角度重新審視身邊的事物，發現和提出新的問題，使學生體驗從已知到未知再回到已知的過程，這就需要每個學生積極主動的參與到科學探究中來，透過自己的觀察、思考及與他人的交流合作來完成。金屬在其他各個領域的重要性及應用的廣泛性，更加激發了學生學習的熱情。

　　當我提出讓同學們舉出一些常見或常用的金屬製品，想一想它們各是用什麼金屬製成的？分別應用了金屬的`什麼性質時，每個同學的興趣都非常高漲，從廚具到農具再到學習用品、到醫療器械，什麼都想到了，思維異常的活躍。學生在交流中展示了自我，在傾聽中充實了自我。在此基礎上學生總結歸納出了金屬的物理性質，並對對金屬的物理性質有個較為系統的認識。

　　對合金的教學學生們表現出更大的熱情，什麼是合金？它是如何生產的？為什麼生活中得以廣泛使用？它和純金屬有什麼區別？一系列的問題引發學生認識探究合金的慾望。

　　隨後的實驗讓學生親自參與探究過程體驗合金優良的效能，加深對合金與純金屬性質差異的認識。非常自然的將學生引向了本節課的重點：合金和金屬性質差異的原因？多識一點的內容更加使學生使學生感受化學之神奇、應用之廣泛，激發學生學習化學的興趣。

　　九年級化學金屬材料教學反思2

　　這節課我充分利用了金屬材料在日常生活中的廣泛應用，從學生熟悉的事物入手，讓學生能夠從化學的角度重新審視身邊的事物，發現和提出新的問題，使學生體驗從已知到未知再回到已知的過程，這就需要每個學生積極主動的參與到探究中來，透過自己的觀察、思考及與他人的交流合作來完成。金屬材料在其他各個領域的重要性及應用的廣泛性，更加激發了學生學習的熱情。

　　注重聯絡生活實際，培養情感態度價值觀

　　學以致用，讓化學走進學生的生活。從學生的生活經驗出發，不僅可以幫助學生理解並運用基礎知識，，幫助學生認識到化學與人類生活的密切關係，而且使學生從情感上樂於參與到教學中來。我們生活在一個化學世界，只是學生的認知水平沒有達到基礎理論的高度，教學中從衣食住行各個方面充分挖掘教材中的生活素材，讓學生用化學知識解決生活中較熟悉的實際問題，如家庭廚房中常用到的食鹽、純鹼、食醋、雞蛋等物質，空氣汙染，水汙染，白色汙染、酸雨、溫室效應、臭氧空洞等環保問題，使學生深深體會到化學就在生活中，生活離不開化學，同時結合如低碳經濟、節能減排、產能過剩等等相關熱門話題上網查閱資料，增加知識廣度和深度，培養學生熱愛生活、熱愛社會的情感。

　　小組合作學習的一點感悟：

　　在具體授課時，要讓學生全面動起來，在不同的環節動腦、動手、動筆。俗話說“好記性不如爛筆頭”，我很注重讓學生在書本上、筆記本上做記錄，用不同顏色的筆圈圈點點，就像畫畫一樣豐富多彩。課堂中教師要善於運用“偷懶”的智慧，該學生完成的教師絕不包辦；該小組討論的，學生討論不出結果的絕不草草收兵；該學生質疑補充的，教師絕不早做定論，以“兵幫兵”、“兵教兵”的形式主宰課堂。比如在展示交流“學習成果”環節出現意見不一致時，我從不先發表看法，都是讓不同層次的學生說出他們的見解，最後讓學生總結，學生實在無法統一的問題才予以適當引導點撥。