大班語言活動《米拉的肚子》教學反思

大班語言活動《米拉的肚子》教學反思

　　作為一位優秀的老師，教學是我們的工作之一，透過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那麼應當如何寫教學反思呢？下面是小編收集整理的大班語言活動《米拉的肚子》教學反思，歡迎大家分享。

　　《米拉的肚子》故事中的米拉肚子經常會發出響聲，因此招來了同伴們的嘲笑或家人、老師的不理解，甚至受委屈，直到有一天肚子的響聲嚇退了老虎、救了同學們，大家才對她有好感。但是後來肚子不叫了，代替她的卻是屁股的響聲。故事對我們大人很有教育意義，要多理解孩子，故事結尾又留下一處幽默，更使孩子深受喜歡。下面我就對我的這個活動做個反思：

　　1、活動目標達成，重點和難點有掌握。透過本次活動對孩子及我的提升和發展都有幫助。本次教學活動的難點是：能理解米拉的肚子為什麼一直髮出響聲，感受到米拉肚子響聲的變化及同伴和老師情緒的變化。透過邊看圖邊理解故事，幼兒都能根據老師的提問，積極思考回答問題，從而提高了他們的閱讀理解能力。

　　2、本節課教學過程很順利流暢，孩子們在我的引導下對活動有很大的興趣，特別是他們的傾聽習慣非常好，整個活動幼兒始終能夠保持著積極、興奮的狀態，學習氛圍很好，可以說真正進入米拉的世界裡了！

　　3、在本次活動的預成時，我考慮到教師語言的`重要性，運用了一些有別於以前的提問和對話方式——在幼兒回答完之後，不給馬上肯定，我想這樣容易給其他幼兒造成這個答案是唯一的印象，不利於幼兒的思維發展，而是將你說的真對！說的真好！改為是這樣啊！你是這麼認為的！你說的也有道理！你說的，我還沒有想到呢。使談話可以繼續下去，促進其他幼兒都去思考和別人不一樣的。透過本次活動中的運用，我發現這個方法非常好，孩子們都在為和別人說的不一樣而動腦筋，積極發言。使得整節活動中，孩子們的興趣和積極性都被調動到了極至，給了我前所未有的配合。

　　當然也存在了不少缺點：比如給孩子閱讀的時間較少，讀本中角色表情的變化引導得還不夠深入，個別回答的`較少，這些都是今後在教學中應注意的。

　　具體不足之處表現在以下幾個方面：

　　（一）目標一深入不夠。

　　分析：圖畫書畫面不形象，幼兒在閱讀時老師沒有重點引導。

　　對策：老師應提問引起幼兒的注意，讓幼兒更認真的看畫面，找出米拉肚子響的原因。

　　（二）幼兒的閱讀習慣不怎麼好。

　　分析：老師引導幼兒自由閱讀時，幼兒的積極性很高，好像都有在觀察畫面，但是存在著走馬觀花的現象，並且喜歡聊天。

　　對策：自主閱讀就是要讓幼兒自己閱讀，安靜的閱讀。因此，閱讀習慣應該在平時就要培養起來。活動中老師可以說：“好，小朋友們自己看書，儘量不要有聲音”這樣幼兒應該就能較明確老師的要求。

　　（三）幼兒自由說的時間不夠多。

　　分析：幼兒在自由閱讀後，分享交流時老師提的問題太多，佔用了幼兒很多時間。

　　對策：幼兒在分享交流時，老師可以提一兩個具體的問題，如：說說你喜歡的圖畫和喜歡的原因。讓幼兒大膽的自由的講述。師作簡短小結。

　　早期閱讀教學是一門很深的學問，在社會和經濟迅速發展的今天，一個人的閱讀能力被視為一生中重要的基本素質，也是一個人在現代社會中獲得成功的基礎。而生存在終身學習時代的孩子，面對日新月異的知識資訊和價值多元的觀念，更需要透過閱讀與書不斷對話，逐漸學習獨立思考和理解表達，豐富知識，發展個性，提高語言能力以及其他各方面的能力。而作為我們幼兒教師重要的是要把握好度，即要有自己學科教學的特點又要有別於小學教育中的閱讀識字。做出特色不容易，但只要本著遵循幼兒特點，找到真正適合幼兒學習的方法，我想，我們的早閱教學一定會有更加美好的明天！