高二下期物理教學反思
高二下期物理教學反思
作為一名到崗不久的人民教師,課堂教學是我們的任務之一,對學到的教學技巧,我們可以記錄在教學反思中,教學反思我們應該怎麼寫呢?下面是小編精心整理的高二下期物理教學反思,希望對大家有所幫助。
高二下期物理教學反思1
上學期,我帶高二(2)班和(9)班兩個理科班的物理教學任務。高二的物理學習是整個高中物理學習的轉折點,在我高二物理教學過程中,發現很多學生雖然學習很用功,效果卻不盡如人意,每次的考試成績低下,講過多次的題目還是錯,甚至剛講過的題目也做不對,使學生的自信心大受打擊。在跟學生談心時,很多學生反映高中物理一學就會,一用就錯,一放就忘。這種情況在高二學生中相當普遍。這說明學生對所學的知識瞭解不深刻,掌握不全面,學習過程中存在一定的困難。因此,研究高二學生物理學習特點,以及針對物理學習上的困難提出相應的對策,不僅對高二學生學習物理有很大的幫助,而且對高二學生進入高三學習物理也有一定的啟發和促進作用。透過一年的高二物理教學,我有一下幾點體會:
一、高二學生學習物理的問題
1、課堂問題
(1)注意力不集中,對的題目不聽,錯的題目不好好聽。
(2)課上不積極思考,一味的跟著老師走。
2、解題中存在的問題:
(1)審題和分析能力差:審題不仔細,不準確,不全面,不按要求答題;不會透過分析題目資訊抓住問題的關鍵。
(2)理解能力差:對概念的理解膚淺,答題是憑著感覺答。
(3)表達能力差:作圖不規範,計算題解法不規範,不注重物理表示式的書寫。
3、作業中存在的主要問題:
(1)審題不仔細,粗心大意;
(2)只會寫公式,不會寫具體的表示式,亂代資料;
(3)表達不清,書寫太混亂;
(4)運算能力差,資料不準確,單位混亂。
二、教師應該注意的問題
高二學生還未能形成較好的物理思維方法和解題技能。教師應在一下幾個方面注意對學生強調:
(1)數學符號與物理專用符號的區別;
(2)影象法解題能力的培養;
(3)解題時畫受力分析圖和運動情況圖的習慣和規範;
(4)單位、有效數字、適量、方向以及解題格式的規範。
三、幾點建議和思考
(1)切實學懂每個知識點:
學懂的標準是每個物理概念和規律你能回答出它們“是什麼”“為什麼”等問題;對一些相近似易混淆的知識,要能說出它們之間的聯絡和本質區別;能用學過的'物理概念和規律分析解決一些具體的物理問題。
(2)掌握物理學科特有的思維方式:
高中的物理概念和規律並不多,但是物理現象和過程卻千變萬化。只掌握了基本概念和規律是不夠的,還必須掌握科學的思維方式。如模型法,等效替代法,隔離法與整體法,獨立作用原理以及疊加合成原理等等。掌握了科學的思維方法,才能提高推理能力,分析的綜合能力,把複雜的問題分解為簡單問題的能力,如類平拋運動,講曲線運動分解為簡單的直線運功,將使研究的問題變得非常簡單。應該靈活地運用所學知識去解決物理問題。
(3)及時複習,鞏固所學知識:
對課堂上剛學過的新知識,課後一定要及時的鞏固,把所學的新知識進行回顧,如果回顧不出來,說明還沒有真正弄懂。這時就要重新思考,重新看書學習,或者問老師。在弄懂已學知識的基礎上,要及時完成作業,去發現新的問題。有餘力的同學還可以適量地做些課外輔導練習,以檢查掌握知識的準確程度,鞏固所學知識。
(4)講一題,懂一題;做一題,會一題
作為物理教師,我們應該提高課堂效率,講究教學方法,做到講一題,學生會一題;培養學生做一題,會一題的思想,不要炒冷飯,講了多遍學生也不懂,學生做了多遍也考不出來。
總之,高二學生物理學習還存在著一定的困難,作為教師應採取了相應的對策,降低對學生的要求,根據學生的學習情況,精編習題,精講精練,讓學生在輕鬆愉快的環境中,提高物理成績。
高二下期物理教學反思2
本學期已開學兩月有餘,我們也已完成了選修3--3的內容,正在進行3--5的教學。也進行過三次考試,根據對考練的分析,結合與物理組內的交流以及學生們對教學的反映。我們對前一階段的教學進行了以下反思。
一、學情反思
(1)3--3研究的是熱學,3--5研究的是動量也原子物理學。
教材的共性是抽象,學生在生活中接觸的少、體驗的少,缺乏對物理現象,物理過程的直觀認識,掌握知識的臺階有點高。
(2)學習方法缺少靈活變通。選修教材的特點:知識的板塊相對較小,知識點的分佈相對鬆散,有時課本中的一句話就是一個知識點。識記的內容多一點。所以學生在學習是不僅要善於思考,善於追問,還要善於記憶。
(3)對選修內容的重視不夠,存在著輕視的現象。有於選修內容在高考試題中分值少,試題難度相對簡單。有些同學認為看看書就行了,學習浮在表面,缺少正確認真的態度。
(4)資料使用不當。由於高中物理在不同的省內要求的內容,難度不同。而市面上的資料編寫不一定是真對我們省來編的,所以資料中的內容,習題和選用有偏難的特點。學習自學起來吃力,時間花費的多,無形中挫傷了學生學習的積極性。
二、教法反思
(1)由於傳統的授課方式使用了那麼多年,雖然在學校的倡導和鼓勵下,我們的教法有了一些改變,但是,陳舊的思維觀念或多或少的還在影響著我們的教學。特別是在引導學生合作探究方面,我們做的還不夠。教學中還存在重傳授,不重探索,重結果不重過程的偏差。這樣妨礙了學生生成能力的主動性。離想象中的課堂效果還有差距。
(2)教學技術的侷限性限制了教學的靈活性。抽象的教學要是能輔助於靈活的多媒體材料,學生接受起來才會更容易,更直觀,但是網上下載的圖片或課件,不能動起來,物理情境少了靈動性,有時我們自己也有一些想法,由於技術的限制卻不能有效的新增到自己的教學課件中,僅使用別人的課件感覺到生硬,也不太順手。
三、應對措施
(1)加強學習,在教學中不斷反思,與進共進,積極吸收他人的教學思想,提高完善自己的教學手段,教學技術,力求教學方法靈活。
(2)充分了解學生物理基礎和接受能力新課程改革要求以學生為主體,課堂上注重啟發引導,老師對課堂內容的把握很重要,講到什麼程度,怎樣可以最大程度的啟發學生。注重用類比的方法把抽象的內容用生動直觀的事例還說明問題,這樣可以調動學生學習物理的興趣,啟發學生思考。
(3)注重設計導學案中的問題,設計問題要力求由易到難,由淺入深。問題要具有啟發性、針對性、趣味性,在例題中培養學性讀題,審題的能力,強化物理過程與數學模型的轉化。
(4)研究考試大綱,注意對教材的整體把握。課本上的每一節在整個章節中有什麼作用,這一節到度要掌握到什麼程度,我們心中有數,也要讓學生心中有數,這樣可以避免浪費時間或留下知識盲點。
以上幾點是我對物理教學的幾點反思,也是我對教學方面的總結。由於水平有限,難免有些不足和片面性,在以後的學習和教學生涯中,我們將會不斷的學習新知識並反思總結,努力提高自己的物理水平和教學能力,為培養優秀的中國人而努力。