迎面接力教學反思範文（精選6篇）
迎面接力教學反思範文（精選6篇）
身為一名人民老師，課堂教學是重要的任務之一，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的迎面接力教學反思範文，僅供參考，大家一起來看看吧。
迎面接力教學反思1
迎面接力：當一年級新生第一次接觸接力棒的時候，他們並不知道這根小小的、有兩種顏色之分的棒子有什麼用途，可愛的他們在課間拉著我的手問：老師，這個是用來做什麼的？我看到了他們眼中那種渴望知道答案的眼神，然後我笑了笑告訴他們，“這個是用來做遊戲的。”
到了操場後，我正式介紹了這根棒的名字“接力棒”，一年級的他們對很多事情都充滿了好奇，他們起初聽到這個名字的時候都相互間交頭接耳，很興奮。
我將全班分成了兩組，由於男生和女生的體質不同，我給他們分成了男女混合組，第一次進行比賽的時候，問題就出現了，很多學生像脫了韁的野馬一樣，剛接觸新的遊戲使他們興奮不已，即使一輪結束了，他們還是沒停下來，在他們腦中還沒有輸贏這樣的一個概念，於是我講接力遊戲的規則再集體講述了幾次，並且規定哪個小朋友接力完之後遊戲才算真的結束。於是他們記住了每個人只能接力一次，相互監督，遊戲就順利完成了。課後我想，如果能在最後結束的兩個學生身上做點標記，強化他們的遊戲意識，那就更好了。
之後我對遊戲的規則進行了變化，遊戲的難度不斷加大，學生參與遊戲的積極性更加大了，有在接力途中增加障礙物，有繞其他的小朋友傳遞接力棒，這樣既能發展他們奔跑能力的同時，擴大注意的範圍，提高團隊協作精神，學會為隊友助威吶喊。從小小的接力遊戲中培養學生多方面的能力。
迎面接力教學反思2
60米迎面接力跑是學生都會積極參與的的活動，因此教師不必為提高學生的興趣而多動腦筋，而重點是讓學生學會傳接棒的動作和正確的錯肩方法，所以要把握住重點，突出難點，充分發揮學生的主體性、創造性，在教師的指導下，逐步提高傳接棒動作。
一、充分利用器械，提高練習的密度。
讓學生每人帶張舊報紙，在課中折成接力棒的摸樣，做到了人手一“棒”，加深了感性的認識，同時克服了器材不足的矛盾，並在以後的分組練習中能防止用真棒而發生的安全事故。解決了器材和安全的問題後，教師就無後顧之憂了。
二、發揮學生的才智，開動腦筋，對傳接棒進行自我和小組研究。
教師並不在一開始就教會學生正確的動作，而是讓學生進行小組合作，自己研究和創造幾種傳接棒的方法，透過學生示範和對比，以此來突出正確動作的優點和合理處，加深了學生對正確動作的理解，對學生的意識進行提高。
三、充分發揮學生的創造性，自主進行練習。
在教師的指導後，學生在小組長的帶領下，運用了各種方法進行了練習：有的從走到跑進行；有的圍成圈；有的已經自己進行迎面接力了。學生各盡所能，幫助和提高小組每位成員{因為還要進行全班的比賽}，同時也學習其他組的'好方法，形成了良好的競爭和學習的氛圍。
迎面接力教學反思3
本節課的教材，是透過遊戲化的自然跑練習，保持正確的跑的姿勢，發展自然奔跑的能力。
透過教學讓學生學會正面傳接棒的動作和簡單障礙無物的方法，教學前，教師講清活動的方法、規則和要求，要求學生必須聽到教師口令後排頭才能跑出，起跑時必須站在起跑線後，不得踏線或越線，傳接棒時不得拋接力棒。
本節課帶有一定的遊戲性和競賽性，學生非常喜歡，熱情很高，因此，在教學中抓住機會，加強對學生進行集體主義、遵守紀律和規則的教育，培養學生團結協作，克服困難的良好作風和品質意志，充分發揮學生的各種能力和感受體育活動的樂趣。
活動中，注意表揚和激勵學生團結協作、遵守紀律的好作風，學生在活動中體現出了很高的學習興趣和慾望，態度積極，學習認真，並在練習中能注意保持跑的正確姿勢。
迎面接力教學反思4
50米迎面接力跑是小學生都會積極參與的的活動，因此教師不必為提高學生的興趣而多動腦筋，而本堂課的重點是讓學生學會傳接棒的動作和正確的錯肩方法，所以要把握住重點，突出難點，充分發揮學生的主體性、創造性，在教師的指導下，逐步提高傳接棒動作。
充分發揮學生的創造性，自主進行練習。在教師的指導後，學生在小組長的帶領下，運用了各種方法進行了練習：有的從走到跑進行；有的圍成圈；有的已經自己進行迎面接力了。學生各盡所能，幫助和提高小組每位成員{因為還要進行全班的比賽}，同時也學習其他組的好方法，形成了良好的競爭和學習的氛圍。
一堂課教師教的輕鬆，學生透過自主的努力，學的有滋有味，並透過合作探究，加深了對重難點的理解，符合了新課程的標準。
課後，我最深的感受是：整堂課，學生能夠做到有序認真非常遵守紀律，在規定的場地按照老師的要求進行練習。學生看似玩，實際上他們也在認真體味所教的內容；形式在變換，讓他們在歡快中達成了教學目標。不過也存在著一定的問題，在練習時顯得有點亂，教師應該更加考慮到場地的因素，不能讓全部的學生一起練習，而應該稍微調整一下，分批進行練習，並且在時間的控制上應該更加精確一下。作為一名老師除了吃透教材，更重要的是能夠多學習其他老師的教學的長處，讓自己的課堂能夠更活躍，讓學生更喜歡自己的課。
迎面接力教學反思5
迎面接力：當一年級新生第一次接觸接力棒的時候，他們並不知道這根小小的、有兩種顏色之分的棒子有什麼用途，怎麼使用。剛一開始，我不急於講課，而是提了一些問題：他叫什麼？什麼形狀的？一個接力隊最少需要幾人？同學同你一言我一語，發表著自己的想法。能看得出來他們對這個小棒子很感興趣。我把剛才提的問題一一作了解答，他們點頭重複著我的答案。
首先，我們今天要學習的是迎面接力，採用立棒式交接法。我和一個同學先做了一次示範。並把握棒方式和一些細節慢慢講解。
接下來，我將全班分成了四組，由於男生和女生的體質不同，我給他們分成了男女混合組，第一次進行練習的時候，我不急於讓他們以競爭的方式，而是採用走的方式，讓他們體會交接棒的方式。問題出現了，很多學生持棒手不作擺臂動作，而是一直伸著手向前走。經過一輪後，我發現的問題及時的糾正。第二次慢跑，剛才出現的問題經過糾正有很大進步。我還是不急於快跑，又把容易出錯的內容強調了幾遍，又進行了一次慢跑練習。透過大家的掌握情況，我決定來一次比賽。看到他們已經摩拳擦掌了，比賽結束了，看到他們微笑了臉上微微出汗，我很欣慰。
最後，我把大家召集在一起，一邊和同學們放鬆，一邊讓大家回憶這節課的內容，並把他們容易出錯的地方著重強調。快下課了，我告訴大家，下節課我們來一次真實的較量。
迎面接力教學反思6
一、關於教學氛圍
這節課可以說都是在歡快、激烈的氛圍中進行的。迎面接力的比賽讓我充分感受到學生出自內心的集體榮譽感，不需老師引導他們就拼命地給本組隊員加油吶喊，作為一位一線的老師，真心地希望自己在以後的教學中能呵護、鼓勵他們的這種真摯的集體榮譽感，伴隨他們自豪的成長。
但最頭疼的是他們一投入到活動中就會忘了自己是在上課，我認為一堂課的課堂學習紀律非常重要，這關係到教學的效果與質量。
二、關於技能學習
以往學生在練習迎面接力跑的時候都是以“拍手”的方式進行的，這樣雖然簡便但學生很容易不自主的犯規，因此本課的迎面接力跑就從“規範”入手，讓他們學習利用接力棒練習。透過本課教學看，學生的交接棒還是存在著較大問題，主要在於：一是快到終點時擔心交接棒不成功而過於放慢速度；二是交接棒的方法不夠規範，特別是交棒時給同伴的接棒空間太小；三是存在一定的安全隱患，主要是部分學生交棒時沒能很好地“立棒”，而是將棒平放，既不利手接棒又容易使接棒的同學受傷。這些問題需要在以後的教學中進行改進。
至於推小車由於學生在體育課時雖然沒有練習過，但在本堂課中學生表現得還不錯，絕大多數學生都能配合默契。只有個別小組急於求成，出現了失控現象，好在沒有造成傷害。
三、關於教學設計
雖然本課教學始終學生的學習興趣都非常高漲，但課後細思覺得在“迎面接力跑”的設計上還有所欠缺，沒能很好地考慮學生的運動技能學習能力，在要求與練習方法上要求過高。以後可以在以下幾方面進行改進：
1、先用紙棒代替木棒，確保安全；
2、可以再多分幾組，提高練習密度；
3、降低練習要求，豐富練習形式，讓每個學生都能獲得成功的喜悅。