《埃及的金字塔》的教學反思範文

　　上完《埃及的金字塔》一課，感覺心裡空空的，到底上的怎樣？我不知道，但總覺得和自己想要得效果差得挺遠。後來，師傅說了一句話：“你的課少了點火候！”

　　少了點火候？哦！少了點火候------ 是的，少了點火候。

　　我設計的教學理念是：充分調動學生的積極性，引導他們自己品讀文字，體會重點。在過程中，透過師生對話，實現對文字的理解和超越。

　　但是，我處理的並不理想。現針對本堂課的教學作以下反思：

　　一、本人對文字的鑽研程度不夠，還浮於表面，“缺少對關鍵詞句的把握”。（教研員陳道佩老師第二次跟我說了，但一直苦於沒有深刻領悟。）很多時候是這樣的：心裡明明知道哪裡是關鍵，哪裡要重點說，但苦於不知道如何實現。《埃及的金字塔》一課，我知道重點應放在金字塔的“宏偉和精巧”上，但聽課的老師認為，沒有講透徹。

　　二、關注學生的發言，順勢推舟，做好追問。一節好的課不光是教師課前充分備課就可以的`，還要做到，在課堂上認真傾聽學生的發言，特別是一些我們教案中涉及到的，要及時追問，引導學生再思考。

　　三、知識性錯誤不可原諒。板書時，寫到：（金字塔）重 230萬塊 2.5噸，這是欠妥的。第一，只能說埃及金字塔的石塊重，而不能說金字塔重；另外，2.5噸不是總重，而是每塊的重量，所以，可以糾正為：230萬塊×2.5噸；還有，我在拓展時，設計了這樣一道題；如果時光倒流，你可以回到古埃及時代，面對金字塔的建造者們，你想對他們說些什麼？請以“我想對您說-------”為開頭，寫一段話。其實，把聽話的物件集中在“您”上，是不對的，因為，前面已經說到是“他們”在，這裡又要用“您”，不對啊！

　　四、無關緊要的話擯棄。如，本課關於數字的確指和不確定指根本沒有必要說。（這裡我多花了時間，導致結束有點倉促。）

　　五、先備好課再蒐集資料，製作課件等。有時候，面對一攤材料，有種無所適從的感覺，看來，還得多下點工夫了。

　　本節課或許在你看來是失敗的，但是，我知道了自己身上的不足，還是很高興的，繼續努力，做好自己。

　　再努力，再加油！