《綠色記事本》教學反思範文

　　在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。課題是文章的眼睛，揭示課題後，我引導學生圍繞課題進行質疑，然後緊緊抓住“為什麼叫綠色記事本？”這一中心問題展開教學，激勵學生自主閱讀、探究，使他們成為提出問題、解決問題的'主人。學生透過自讀，對課文內容有了初步的理解，很快就說出了本的封面、本的用途、本的製造材料都和環保有關，所以叫做“綠色記事本”。

　　“學生的能量是巨大的”。教學中我也深刻領悟到對學生的教育要從日常生活中的小事入手，爭做環保小衛士就要從班集體中的小事入手，從身邊的小事做起，讓學生更好的用所學知識服務班級、服務社會、服務他人。

　　我常常在思索，也常常困惑，常常以我的想法代替學生的思考，困惑自己的教學思路還不夠開闊，遺憾沒有多渠道收集資料、資訊，課堂上貼近學生的生活還不夠。在今後的教學中，我將不斷學習，加強理論修養，積極引導學生自主、合作、探究學習，真正讓學生學會生活，學會做人。