藍色的樹葉教學反思

藍色的樹葉教學反思

　　《藍色的樹葉》是二年級上冊的一篇課文。這篇課文講的是一節美術課上,李麗向林園園借綠鉛筆,林園園沒有借的一件事。下面是小編收集整理的藍色的樹葉教學反思，歡迎閱讀參考！

　　藍色的樹葉教學反思1

　　《藍色的樹葉》這篇課文寫的是在一次美術課上，李麗的綠鉛筆不見了，就向同桌林園園借，可林園園捨不得借給她用，李麗就用自己的藍鉛筆畫樹葉。

　　因為課文的內容十分貼近於學生，易於學生產生共鳴加深理解。在教學設計上，突出、體會、對比李麗與林園園不同表現來理解感悟課文時本課時的教學側重點。因此加強朗讀教學，“以讀為本、以讀促悟”。是本課時教學設計的主線。

　　結合李麗林園園的幾次對話，引導學生聯絡生活實際進行反思，豐富內心的感受。透過初讀、再讀、品讀、選讀、分角色等形式，讓學生體會感悟出李麗自始至終都非常有禮貌，林園園則很自私，從而昇華到結合生活中的具體例項進行溝通和交流，達到了良好的教學、教育目的的同時完成了教學目標。

　　課文結尾寫著：李麗拿起自己的藍鉛筆，用心地畫著一片片樹葉。林園園看著這些藍樹葉，不由得臉紅了。當同學們讀到這兒時，我問：林園園為什麼臉紅了？馬上有同學說：因為她覺得不好意思，沒有借給李麗綠鉛筆……等等類似這樣的話。最後我讓學生說說以後林園園遇到這樣的事會如何做，學生都圍繞課文中心發表自已的見解。從學生的話中我感受到了這篇文章的帶給他們心靈的觸動這也許就是文學的魅力。

　　藍色的樹葉教學反思2

　　藍色的樹葉》是人教版二年級上冊第五單元的一篇課文。課文講美術課上，李麗向林園園借綠鉛筆，林園園不願意把綠鉛筆借給李麗，李麗用自己的藍鉛筆畫了藍色的樹葉。這件事情告訴我們人與人之間要互相幫助。

　　本課計劃用五課時完成。第一、二課時主要學習生字和初讀課文，第三課時理解課文，第四、五課時朗讀背誦，練習鞏固。理解課文時，我是這樣安排的：激趣匯入——整體感知——精讀課文——小小練筆。

　　一、激趣匯入

　　課堂上，學生有了濃厚的學習興趣，我想我們的教學就成功了一半。為此，我找了一些不同顏色，不同形狀的樹葉圖片，讓學生觀察、欣賞。為學習課文做好鋪墊。

　　二、整體感知

　　讓學生觀看課文影片，說說課文講了一件什麼事。讓學生對課文有個整體印象，培養學生閱讀能力。

　　三、精讀課文

　　在學習課文中，我主要抓住李麗和林園園的.三次對話，讓學生體會李麗有禮貌、誠懇，林園園找藉口、不願意。抓住課文中的兩個句子：樹葉那麼綠，真惹人愛。你要注意，不要削，畫的時候不要用力，不要畫得太多。讓學生仿照句式說句子。讓學生體會林園園為什麼臉紅了。最後進行對話表演。

　　四、小小練筆

　　為了發展學生的想象力，提高學生的寫句能力。在理解課文的基礎上，讓學生說一說、寫一寫自己想對林園園說的話。在授課過程中，發現學生的想象力還是很豐富的，有的學生想對林園園說，你快點把綠鉛筆借給李麗畫樹葉和小草，同學們才會喜歡你。

　　隨著年級的遞增，課文也越來越長。這既考驗著教師對教材的處理能力，也考驗著學生對教材的理解能力。在教學中，我要認真上好每一節課，相信會發現教學中的樂趣。