蘇教版二年級下冊數學《認識分米和毫米》的教學反思

　　這課是蘇教版小學數學二年級下冊的教學內容，這是在上個學期，學生已經認識了釐米和米兩個長度單位的基礎上進行的。在本節課的教學中，我主要聯絡學生的生活實際，透過創設一定的情境，讓學生在生活中實實在在地感受出 1 分米、 1 毫米有多長，並知道它們之間的關係。使學生在觀察、操作、小組實踐活動等環節中進行，學生感受到學習的興趣，參與的積極性高漲。在活動中鼓勵學生充分展開推理和想象，使他們體會到 1分米和1毫米有多長，引導學生總結出米、分米、釐米、毫米之間的關係。

　　小學低年級的學生更多地關注“有趣、好玩、新奇”的事物，所以課始我創設了課間學生討論“什麼兵器最厲害？”的情境，學生的興趣一下子提高了，在快樂的氛圍中，既複習了“米”和“釐米”，又透過設疑引入新課，可謂一舉三得。

　　在認識分米和毫米時，主要透過在真實情境中估一估、量一量、想一想、議一議、說一說、做一做，讓學生建立起分米和毫米的表象，形成解決生活中長度問題的一些策略，發展空間感。讓學生多“動”、多“說”、多“想”、多“感受”。如比劃“1分米”，讓學生用直尺當小助手，一手比劃，一手輕輕移開直尺，讓學生感受到他們的一拃大約是“1分米”。在比劃“1毫米”時，我讓學生用一分硬幣當小助手，“伸出大拇指和食指夾住，再輕輕地、輕輕地抽出來，現在兩手指之間的'距離就是1毫米。看著它，你有什麼感覺？”。跟上面的分米進行對比，小心翼翼地抽出，也突出了毫米的小，毫米的細，毫米的窄，毫米的短。