五年級數學上冊《用字母表示數》教學反思範文

　　作為一名優秀的教師，教學是我們的任務之一，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的五年級數學上冊《用字母表示數》教學反思範文，歡迎大家分享。

　　本節課的內容是在學生掌握了一定的算術知識(如整數、小數的四則運算及其應用)，已初步接觸了一點代數知識(如用字母表示運算定律，用圖形表示數)的基礎上進行學習的。用字母表示數對於小學生來說，這是學習代數初步知識的起步。從具體事物的個數抽象出數是認識上的一個飛躍，現在由具體的、確定的數過渡到用字母表示抽象的、可變的'數，更是認識上的一個飛躍。可以說，學習代數就是從學習用字母表示數開始的。

　　成功之處：

　　1、關注由具體到一般的抽象概括過程。在教學中充分發揮學生原有的認知基礎，學生在前面已學習過用字母表示一些特定數的題目，學過用字母表示運算定律和計量單位，既要充分發揮具體事例對於抽象概括的支撐作用，又要及時引導學生超脫例項的具體性，實現必要的抽象概括。

　　2、感受用字母表示數的優越性。在教學中透過一系列的教學活動，讓學生感受字母代數的優點。比如透過用字母表示運算定律，特別是用字母表示乘法分配律，使學生感受到數學的符號語言比文字語言更為簡潔明瞭，積累這樣的體驗和認識，對於提高學習興趣和理解所學知識都有很大的幫助。

　　不足之處：

　　1、含有字母式子的簡寫出現不省略乘號的現象，沒有按要求去寫。

　　如:axd=a·d ax7xc=a 7c

　　2、對於用字母表示的意義與加法混淆。如：a+2=2a x+6=6x

　　再教設計：

　　1、加強練習含有字母式子的簡寫。

　　2、加強對2a和a2意義的區別和練習。

　　3、及時發現學生的閃光點，及時地加以讚許，恰當地予以表揚，讓學生的自信得到滿足，進而激發學生進一步探究的興趣。