七年級生物上冊《水分進入植物體內的途徑》優秀教學反思

七年級生物上冊《水分進入植物體內的途徑》優秀教學反思

　　核心提示：在本節課的教學設計上，我以新的課程理念為指導，力求對問題的處理是層層遞進，不斷深入；對實驗的處理力求讓學生經歷探究過程，以獲得理智和情感體驗、建構知識、 掌握解決問題的方法，力求真正實現使每個學生都得到發展的目標。...

　　在本節課的教學設計上，我以新的課程理念為指導，力求對問題的處理是層層遞進，不斷深入；對實驗的處理力求讓學生經歷探究過程，以獲得理智和情感體驗、建構知識、掌握解決問題的方法，力求真正實現使每個學生都得到發展的目標。

　　本節課以動畫情景：”小水滴在植物體內的旅行”為主線，展開課堂教學，並穿插資料分析，擬人化的難題攻關，學生觀察，學生動手實驗，實驗探究，感知，質疑等活動，來培養學生的資料分析，觀察，實驗設計等能力，激發學生運用實驗法解決生物問題的意識，透過情景的創設，激發學生學習興趣，力求讓學生融入到情景中，在樂中學，體會到學習的樂趣。

　　在教材的把握上，我從整章的角度進行把握，讓本節課起到一個承上啟下的作用，對於本節內容的處理上，我對各個知識點進行剖析，透過實驗探究，聯絡實際，大膽質疑，分析資料等活動展示出來並透過動畫情景的創設進行有機的結合和串聯，讓學生主動的去質疑，去解決，這樣不僅將主動權交給了學生，培養了學生的各種能力，而且讓課本知識活了起來，展示在學習面前的不再是一個個生硬的文字，而是一幅幅生動的畫面和一個個鮮活的生活實境。