《太空裡的植物》教學反思範文

《太空裡的植物》教學反思範文

　　反思是教師以自己的職業活動為思考物件，對自己在職業中所做出的行為以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程。下面由小編為您整理出的《太空裡的植物》教學反思範文，一起來看看吧。

　　《太空裡的植物》教學反思範文1

　　本課引導學生從自己身邊環境中的植物來想象，啟發學生髮現並運用黏土、彩泥或各種廢舊材料來製作太空裡的植物。透過作品的欣賞，太空裡的植物理解作業要求和表現形式。讓學生探究表現方法，加強學生之間的交流與合作，相互啟發。創造性地運用收集來的材料，表現自己的所思、所創，從而增強學生的環保意識；培養學生的想象創作能力、探究問題的能力及合作能力。體驗想象的樂趣，享受成功的快樂。這樣的學習內容，貼近學生的生活，富有情趣，學生樂學，興趣濃厚。

　　課前引導學生從周圍的植物特點來想象，創造性地運用收集來的材料，表現自己的'所思、所創，從而增強學生的環保意識；培養學生的想象創作能力、探究問題的能力及合作能力是本課的主要目標。一年級學生好問、好動、好奇心強，他們有強烈的表現慾望，有極其豐富的想象力，但是他們的觀察能力、動手能力、探究能力、表現能力、與他人合作的能力較弱，教師應創設民主、平等、和諧的學習氛圍，讓學生在課堂中敢說、敢想、敢創造，敢於表現自我，正確引導學生多觀察、多體驗想象的樂趣，使他們的各種能力得到發揮、提高。在教學內容上體現與社會現實相聯絡的特徵，使美術課程內容與學生生活緊密聯絡，啟發學生變廢為寶的意識，培養學生髮現美、表現美的能力，增強學生的環保意識。

　　《太空裡的植物》教學反思範文2

　　這節課是一節想象課，在上課之前我覺得孩子不太容易理解植物，我有預感，這節課不太好上。於是我找了幾株植物帶到課堂上，透過邊觀察邊講解植物的特徵的形式，讓孩子們能更好的瞭解植物。用摸一摸植物的方式調動學生的參與慾望，讓學生主動的參與到其中。原本以為學生會不感興趣的一課，誰知道上起來學生的積極性到是比平時上的常規課要高。他們喜歡科幻的東西，喜歡想象的東西。作業時，學生問我：“老師，我這樣畫可不可以？”“老師，我這樣畫對不對？”我思考著，學生為什麼會怎樣問我呢？藝術美的東西是沒有對與不對之分的，我們培養學生的並不是要要求每個人以後都能成為藝術家，我們要培養學生的是如何審美的能力和如何發揮自己的想象力。我告訴學生：“老師沒有見過太空裡的植物，也不知道它長得是什麼樣？你想它是怎麼樣的都可以，因為我們沒見過，所以我們畫的畫每個同學都可以畫的不一樣。你想怎麼畫就怎麼畫，沒有對不對的。”學生聽了我的話後，很積極的表現他們的想法，紛紛把他們的畫拿給我看。這回，孩子們不再問我對不對了，而是說：“老師，你看我的畫，我是這樣想的...”

　　整節課下來也有不足之處，由於我的啟發還不夠深入，學生想象的廣度還不夠，尤其是太空植物的各種特點，還存在雷同現象。我想，下節課我可以帶些別人畫的太空植物來給學生欣賞。美術課中，我過多的給學生自由發揮的時間了，有時適當的一些繪畫技巧是應該需要的。在今後的教學中，我會更加註重如何教學生畫好一幅完整的畫。

　　《太空裡的植物》教學反思範文3

　　太空裡的植物是想象課，在上課之前我覺得孩子不太容易理解植物，於是看了許多不同的植物以及漫畫植物之後，讓學生進行暢想，太空裡的植物可能會是什麼樣子的。但是在畫畫過程中仍然有人問：“老師，這樣畫可不可以？”“老師這樣畫對不對？’我思考學生為什麼這麼問我呢？藝術美的東西沒有對與不對之分的，我們培養學生的並不是要要求每個人以後都能成為藝術家，我們要培養學生是如何審美的能力和如何發揮自己的想象力。我告訴學生老師沒見過太空裡的植物，也不知道他長得什麼樣？你想他是什麼樣都可以，因為我們沒見過，所以我們畫的畫每個同學都可以畫的不一樣。你想怎麼畫就怎麼畫。沒有對與不對的。學生聽了我的話後，很積極的表現他們的想法，紛紛把他們的畫拿給我看。這回孩子們不問對不對了，而是說：“老師你看我的畫，我是這樣想的。

　　在之前研討課上組裡老師就對我提出，在引導學生畫畫時一定要鼓勵學生髮散思維，不能讓學生禁錮在老師的範畫中，在這一方面我會繼續下功夫，思考能夠開拓學生思維的方法。