四年級數學下冊《折線統計圖》教學反思

　　本節課的內容是在學生已經掌握了收集、整理、描述、分析資料的基本方法，會用統計表（單式和複式）來表示統計結果，並能根據統計圖表解決簡單的實際問題。本單元在此基礎上，認識一種新的統計圖——折線統計圖。幫助學生了解折線統計圖的特點，根據折線的起伏變化對資料進行簡單的分析。

　　成功之處：

　　1.合理運用遷移規律，以學生已有的知識經驗為基礎，引導學生掌握新知識。由於折線統計圖和條形統計圖比較相似，只是不畫直條，而是按照資料的大小描出各點，再用線段順次連線起來。在例1的教學中，透過條形統計圖的複習，從而引出另一種表達方式，自然過渡到折線統計圖，使學生透過觀察發現折線統計圖的特點，不僅可以反映數量的多少，更能反映數量的增減變化情況，進一步瞭解其特徵。

　　2.注重認識統計的現實意義。統計與生活是緊密聯絡的，折線統計圖能更清楚地反映出資料的.增減變化。在教學中充分利用其特點，讓學生感悟體會這一特點，並從中引發思考，認識折線統計圖對生活的指導意義，學會根據資料的變化正確進行預測。

　　不足之處：

　　1.學生在回答問題時出現不完整的答案，體現在練習題的完成上。

　　2.對於歸納折線統計圖的特點，部分學生仍然停留在一些直觀的，諸如條形統計圖是用長方形表示，而折線統計圖用點和線段表示的總結性特點上，不能深入思考、不能深刻挖掘折線統計圖的特徵。

　　再教設計：

　　做好條形統計圖與折線統計圖的過渡與銜接，緊緊圍繞折線統計圖的點表示數量的多少，線段表示數量的增減變化來教學其特徵，注重訓練學生口頭語言表達能力及其回答問題的完整性。