《等差數列性質》的教學反思

《等差數列性質》的教學反思

　　身為一位到崗不久的教師，我們要在教學中快速成長，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，教學反思要怎麼寫呢？下面是小編為大家收集的《等差數列性質》的教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《等差數列性質》的教學反思 篇1

　　高三一輪複習，重在夯基釋疑，培養和提高學生運用知識、解決問題的能力。本節課以學生為主體，教師為主導，充分調動了學生的積極性。教師教態自然，親和力好，課堂氣氛融洽。教學環節的設定鬆弛有度，從例題入手，探索實驗，概括提煉，綜合應用，步驟層次感強，學生參與度高，老師指導有方，引導得法，學生能充分體會成功的喜悅，從而促進學生學習的興趣。

　　1.選題針對性強，點評到位

　　選材取自學生練習，針對性強，內容相對集中；從學生問題的點評答疑中，提煉結論，符合從具體到抽象的認知規律

　　2. 充分發揮學生學習的自主性

　　學生在課堂上體現了高度的參與和熱情。學生對於本節課的內容由於事先做好了導學案，所以有充分的思考和訓練時間，透過合作學習，進一步應用定義解決問題，學生積極主動參與複習的全過程，特別是讓學生參與歸納、整理的過程，為學生提供了充分的鍛鍊機會。

　　3.系統有效的完成教學任務

　　系統規劃複習和訓練的內容，幫助學生將所學的分散知識系統化。注意從學生的認識出發，透過學生解題的體驗，挖掘提升數學方法和知識；注意細節和糾錯，及時反饋作業中的問題。學生錯誤得到點評糾正，學生的思維和創造性得到提高。

　　《等差數列性質》的教學反思 篇2

　　等差數列這節我們已經學習完了，回過頭清理一下，感覺學生對定義和通項公式掌握不錯，對一些基本問題，能按照要求轉化為首項和公差來處理；能使用簡單的性質；對五個基本量之間的轉化比較靈活；課堂展示、質疑氣氛活躍。重要的一個原因是數列主要解決是數的問題，求數列的通項實質是尋找一列數所具有的規律，這一部分與學生以前學過的找規律問題類似，因而學起來輕鬆有興趣，他們也有對其進行探究的熱情，如，學生由定義推匯出通項公式 an=a1+（n-1）d , an-am=（n-m）d , 若 m+n=p+q , 則 an+am =ap+aq 等 。 培養了學生的推理論證能力和思維的'嚴謹性。學生解題具有一定的規範性。

　　但是也存在著一些不盡人意的地方，學生對題目中的條件不能用在恰當的位置，計算能力有待進一步培養，對證明一個數列是等差數列，受課本例題的影響，過程複雜，寫成 an+1-an= an-an-1 ， 沒有抓住定義的內涵，將問題的形式簡單化，寫成 an+1-an= 常數，因而在做題時出現 3 an+1-3an=2 ， 這樣的式子看不出此數列是等差數列。對等差數列前 n 項和的含義的理解不夠透徹，導致奇數項和與偶數項和不能正確表達。對求等差數列前 n 項的最值問題，有求和公式求最值比較熟練，但從通項研究最值問題不夠熟練。針對以上問題，我們將在後續的等比數列的教學中有意識地進行針對性的訓練，力求使學生對重點內容和重要方法熟練掌握。

　　《等差數列性質》的教學反思 篇3

　　對於高考班來說，現在的主要任務就是儲備足夠的知識和經驗，迎接高考。而最近幾年的高考題中，創新題多數都是數列部分的題目，所以，本節課的主要教學目標就是複習《等差數列》的相關知識點，掌握高考常考題型，並能達到舉一反三。

　　這節課我是這樣安排的：首先向同學們總結了近五年的高考題中數列部分的題目所佔分值的平均分，意在引起同學們的重視，然後展示本節課的複習目標，()讓同學們能夠了解考試大綱的要求，第三讓同學們總結本節的知識要點，並利用一定的時間記憶，主要是記憶公式，因為這部分的題目主要是選擇適當的公式解決問題，第四是典型例題，我總結了三種例題，也是高考易考題型。

　　根據本課學習目標，我把學生的自主探究與教師的適時引導有機結合，把知識點透過各種方式展現在學生面前，使教學過程零而不散，教學活動多而不亂，學生在輕鬆愉悅的氛圍中學習知識，拓寬視野。本節課的成功之處：

　　1.在課堂實施過程中，教學思路清晰、明確，學生對問題的回答也比較踴躍，並能對問題的解法提出自己的不同觀點，找出最簡單、有效的解決方法。

　　2.教學方式符合教學物件。複習課就是要以總結的方式對學過的知識加以鞏固，同學們透過本節課的複習目標，很方便的瞭解了重難點，透過典型例題直觀的瞭解考試要點。

　　不足之處：

　　1.時間安排欠合理。在讓同學們背公式的過程中花費時間太長。課後反思，如果當初就把幾個公式展示出來，讓同學們背，然後透過教師考察或小組成員之間考察，可能會達到事半功倍的效果。

　　2.“放”的力度不夠。在分析典型例題時，總擔心個別基礎不好的同學不會，本來可以由學生闡述解題方法，也由我來說，所以學生的主動權給的不夠多。

　　在今後的教學中，我會注意給學生足夠的時間和空間，搭建學生展示自己的平臺，要充分相信學生的實力，合理安排教學時間。

　　總之，認認真真準備一堂課，課後會有很多感觸，及時整理自己教學上的得與失，如果每一節課都這樣精心準備，每一節課後都認真反思，確實對自己今後的教學很多的啟示。