幼兒園大班繪本《生氣湯》教學反思

幼兒園大班繪本《生氣湯》教學反思

　　作為一名優秀的人民教師，我們的工作之一就是教學，透過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，我們該怎麼去寫教學反思呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班繪本《生氣湯》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《生氣湯》是一本優秀的世界級繪本，它不僅是孩子的讀物，也是成人的讀物。生氣，每個人都經歷過，孩子們也一樣，媽媽不守信用或者與孩子搶奪一樣玩具，都會生氣。因此我以《生氣湯》繪本為載體，向幼兒講述關於一件霍斯與媽媽之間發生的趣事，從而讓幼兒瞭解生氣是正常的情緒反應，經常生氣會影響身體健康，讓幼兒學會合理髮洩自己的情緒。

　　因此我將目標定位於：

　　1．能夠仔細傾聽，理解繪本中主人公心情轉變的原因，學會合理排解自己的不良情緒。

　　2．知道生氣是正常的情緒反應，瞭解經常生氣會影響人的健康。

　　3．樂意表達自己的情緒情感體驗，保持自己快樂的心情。

　　首先從準備上看：幼兒都有過生氣的經驗，因而對故事主人公的行為是可以理解的。我在準備的時候，對繪本進行了分析，選取了繪本中最主要的一些亮點做成PPT，也便於幼兒的理解。但在對幼兒回答的預設上還是比較欠缺，不能很好地將有利的資訊直接反饋給幼兒，讓其獲取直接有效的經驗。

　　再者從過程中看：整個過程都是圍繞繪本故事中主人公由生氣引發的一連串事件為主線的，我藉由故事，從中挖掘有價值的點，反饋給幼兒。第一部分是瞭解生氣的危害，從觀察圖片，傾聽故事，再引申到自己的生活經驗上，讓幼兒從故事然後迴歸到自身，用已有的經驗來進行交流，我再進行小結，讓幼兒知道生氣不僅會影響自己的身體健康，也會讓身邊的人不開心，更會讓自己失去朋友。雖然幼兒願意說，但是我覺得大多孩子還是比較拘謹的，不能夠很好地暢所欲言。還有一些問題過得比較快，就像霍斯為什麼生氣，也只是讓孩子聽了一下，然後再說說，孩子們似乎還不是特別瞭解；

　　另外對於幼兒的回答我也沒有接應得很好，比如在問到“生氣的時候你有什麼感覺時”，在孩子回答“想打人”時我就可以直接告訴他們這是不好的行為等等，我覺得在這一部分也應該是比較重要的，是勾起幼兒已有經驗，讓幼兒切身感受到生氣的情緒，但在這裡我匆匆地過了，沒有與幼兒進行很好的互動。第二部分是觀察霍斯生氣後的表現，以及媽媽的做法。這一部分重在感受，幼兒基本上都知道霍斯的做法是不對的，但不能理解媽媽的這種做法是為什麼，這是站在家長的角度上去想的，但我們也可以從一些提問中讓幼兒知道怎樣合理地發洩自己的情緒。這也就是第三部分的重點。

　　結合自己已有的經驗來說說自己生氣時是怎麼發洩的，但在這個部分很多孩子的回答都是依葫蘆畫瓢，沒有自己的想法，我也沒有很好地調動起孩子的已有經驗，但有幾個孩子說的還是蠻好的，我也藉由他們的'說法給與小結，讓他們知道什麼樣的行為是不對的，應該怎麼做等等。

　　在這裡，我想是否可以運用一些生活中的場景，讓幼兒來判斷是對是錯，作為經驗的提升，這樣可能對他們的理解和情感上的昇華會更到位。最後的一個遊戲環節，我本來是想讓幼兒能夠大膽表達的，但孩子們還是比較拘謹，重在了遊戲卻忽略了遊戲的實質，這也是這個活動遺憾的地方。

　　一個活動的設計和活動真正的操作結果之間有著很多的變異和未知數，這需要教師紮實的基本功，對活動的把握程度以及對幼兒的瞭解上。我覺得師幼之間的互動是非常重要的，要仔細地觀察到每一個幼兒，抓住其中的亮點，將其放大，再反饋給幼兒，獲得經驗的提升，這是我需要學習的地方。