《星期日的安排》教學反思範文

　　透過本節課的教學我感悟最深的是：在日常生活中，經常會遇到一些需要運用分數計算的方法來解決的問題，因此，在本節課教學中我除了落實知識技能的教學目標外，更關注學生的情感、態度、價值觀，讓學生在獨立計算、比較、討論中，使每個學生都能在學習過程中獲得成功體驗，體會到數學學習是一件很快樂的事。

　　1、創設情境，激發學習興趣

　　根據學生年齡特點和心理特徵，創設了生動有趣的活動情境，激發學習興趣。透過多媒體出示一個具體的“星期日的'安排”，透過星期日三種形式的安排，引出了問題。然後圍繞提出的“留在家中的同學佔全班同學的幾分之幾？”展開討論和交流，使問題得到解決，這樣既讓學生經歷了一個探索性的學習過程，又培養了學生的合作意識。

　　2、讓學生經歷知識形成的過程。

　　“數學知識、思想、方法必須由學生在實踐活動中理解、感悟、發展，而不是單純依靠教師的講解去獲得的。”根據這一理念，我在教學中緊緊圍繞學生的心理，從學生的認知規律和知識結構的實際出發，讓他們透過獨立計算、觀察、交流、討論，從直觀到抽象，主動構建自己的認知結構。例如具體的運算過程，並不是直接告訴學生如何機械地記憶，而是讓學生在各種各樣的計算方法中感悟，分數加減混合運算順序，透過讓學生獨立計算、比較、討論，親身體驗到各種各樣的計算方法，使學生在交流中吸取其他同學的好方法。