《走進鍵盤大家庭》的教學反思

《走進鍵盤大家庭》的教學反思

　　四年級的學生對鍵盤非常好奇，最開始教滑鼠的時候就會有不少學生會悄悄地拉出鍵盤，用小手在上面筆劃著。看著上面有這麼多顆鍵，他們總是習慣性地用雙手的食指在上面亂按。因此鍵盤的教學課，一直是我最關注的，也是我覺得最不容易上的。現在的小孩很早就接觸電腦，其實在操作電腦上很容易養成一些不好的習慣。其中最明顯的就是在打字的手法上，小學從四年級開始有資訊課，總共學習三年，如果這三年全都是隨性，用的最多的就是兩個手指，要不就是亂拍鍵盤，那以後他們就很難改正了。所以，在他們剛剛接觸電腦的時候就學會正確的指法是非常關鍵的。

　　在教學設計上，我讓學生在“玩”中學知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學生首先主動去學習課本上的有關知識，然後再讓學生上機實際操作，這樣學生學得主動，學得輕鬆，同時也感受到了學習的快樂。資訊科技課最重要的環節是直觀演示，這樣可以讓學生一目瞭然，迅速地認識事物，但由於學校的一些硬體裝置不齊全，導致此環節開展不了，因此，教學認識鍵盤四個區時，我讓學生仔細觀察書本上的圖片，將鍵盤上的四區分別設為四種顏色，由我來說一個鍵的名稱，學生來說出對應按的手指，這樣也激起了學生的興趣，同時也讓學生熟知了各區的名稱。接下來再讓學生在自己的鍵盤上找到四區，加深對鍵盤分割槽的認識。每個鍵區上的鍵位的認識和使用，不能夠死記硬背，要讓學生在認識的基礎上，透過練習和實踐來掌握。而本節課主要學習主鍵盤區，剛好四年級學生已學習了一些英文單詞，因此我設計了一個遊戲，讓他們為每個單詞找到相應的位置，並將它們找在寫字板上。

　　剛開始學生的興趣非常濃厚，但是因為是第一次接觸鍵盤，所以在課堂上還存在很多問題。比如說：

　　1．因為學生很興奮，老師在講課的同時自己就在下面操作了，導致學生之間有差距，特別是在剛開始的時候，快的同學一下子就能找到正確的`手法，而有些同學還是雲裡霧裡，搞不清楚狀況，在個別輔導的時候又沒有照顧到已經會的學生，浪費了一部分時間。

　　2．學生的打字習慣不好，特別是對盲打的概念他們還不不懂，有部分同學一開始打字就習慣性地伸出食指，當你告訴他用哪根手指的時候他可以說完全不知道如何下手。

　　在接下來的幾節鍵盤課中，首先要讓學生養成良好的打字習慣，姿勢正確了，才能擺出正確的指法。課堂上還可以多設計有關字母遊戲的環節，學生透過不斷地練習去掌握鍵盤的正確使用。