烏鴉喝水教學反思範文

烏鴉喝水教學反思範文

　　本次教研我的講的是《烏鴉喝水》的第一課時。本課時主要是對字詞的理解和掌握。就是知識為主的教學。本節課我以謎語的形式引出本文的主人公——烏鴉。並讓學生形容下烏鴉的樣子。然後進行對課文的大概瞭解。師範讀課文，生自由讀文，然後齊讀。同時我在範讀是要求學生思考本文寫了一件什麼事，此處對於一年級的學生來說稍微難了些。只要求學生聽準字音就可以了。

　　在識字教學的部分我做了精心的準備，每個字的我都做了細緻的處理。“喝”和“渴”這兩個字學生容易混淆，所以用了一句順口溜來記“渴了要喝水，喝水要用嘴。”然後又配有練習題來區分掌握這倆個字。“處”這個字我我利用它的形近字“外”來理解。“像外不是外，比外多一塊”，“辦”用一個謎語引出，還有利用反義詞和字意來記住要求會認識的`字。所以孩子學起來不是很枯燥。但是有一點就是這樣處理生字會讓學生感覺有點雜亂無章，有點散，因為畢竟一年級的學生歸納能力尚淺。因為平時都是一個字一個字的分析講解。

　　在情感上，首先我的情感沒有上去，所以學生學的有點壓抑了。在教學感情色彩上我還很缺乏，尤其給小孩子上課，我總是想把它們看的更懂事，更理智些。所以我也不願意把他們當小孩，但是我卻忽視了他們本來就是這個年齡的孩子，不可能改變這個年齡的天性。所以就像李姐說我的課過於理性了。是啊！我本身比較理性，講起課來也理性了。以後教學中要注意這方面的改進，試著多用一些兒童用語和他們交流。