學吹豎笛《土撥鼠》教學反思範文

學吹豎笛《土撥鼠》教學反思範文

　　從上學期開始，我校開展了小樂器進課堂活動。鼓勵孩子們人人學習一種小樂器，為孩子的從小熱愛藝術、熱愛生活奠定基礎。透過上這節學吹豎笛《土撥鼠》我有以下反思。

　　《土撥鼠》是人音版五年級下冊第三單元的一首豎笛吹奏曲，學習豎笛一個多學期的孩子們對豎笛這件簡單的小樂器有著濃厚的興趣。透過長時間的練習孩子們和我一起在慢慢試探、摸索、模仿中。雖然現在吹的樂曲還比較簡單但是我們依然樂此不疲。

　　在本節課當中孩子們拿起豎笛，用長音、斷音來練習c大調音階。因為在去年學習時我們吹的是F大調的音階，對於c大調來說，孩子們正在學習中，所以對難一點的指法掌握還不是很熟練。所以學生透過小組合作的學習方式，對樂句進行自學並進行展示，教師及時的指導和糾正。最後，在小組彙報的時候，孩子們竟然能順利的吹奏下來，雖然有些同學還不是那麼嫻熟，音色還不是那麼純正，可在我耳裡，這就是天籟之音。聽著耳邊豎笛特有的音色吹奏的簡單小樂曲，看著孩子們在自我發現自我學習的方法下點滴進步，我滿心歡喜。在我的鼓勵表揚下，孩子們也高興地演奏著，那投入的神情，使音樂教室彷彿也變成了維也納的金色大廳。

　　雖然學生學習效果比較好，但是做為引導者，我有以下幾個不足：

　　1、範奏不夠。由於學生在前面這段學習時間裡指法比較熟練，所以我放鬆了示範，應該節節有範奏，及時對學生的學習起到引領作用。

　　2、範唱應帶上伴奏，時刻糾正學生的`音準問題。

　　總之，小樂器進課堂，既提高了孩子們對音樂課的興趣，又培養了孩子們自學、組織能力，讓課堂更加實用，讓孩子們能紮紮實實的學習到知識。孩子們有了“動”起來的機會，動口、動手、動腦，這是其他學科無法取代的，EEPo學習方式一改往日呆板的課堂面貌，更加增強了音樂教學的吸引力，提高了學生們的整體音樂素質，為校園的文體發展再譜新曲！