《複合函式的求導法則》教學反思範文

　　本節課首先複習複合函式的概念，再透過一個例項分析，鞏固符合函式的概念，並透過具體的.計算讓學生觀察複合函式的是如何求導的，並由此總結出複合函式的求導法則，體會特殊到一般的推理。由於高中階段只研究內函式是一次函式的形式，所以，應向學生說明內函式不只是一次函式。由於推導過程中需要用到一些變形，學生不易觀察出來，所以覺得比較抽象，學習積極性不高，情緒比較低落。而且，由於我講課的時候，性子比較急，所以留給學生的觀察時間不多，展現結果有點著急，學生可能有點“消化不良”。

　　為了讓抽象的東西具體化，我講解了兩道例題。第一次授課時，我僅僅讓學生觀察例題中的函式是由哪兩個函式複合而成並說出來，並沒有形成板書，只根據求導法則寫出了求導過程。所以在之後的練習中，發現學生掌握的不是很牢固。因此，第二次授課時，我吸取教訓，讓學生寫出複合函式是由哪兩個函式複合而成，再應用法則進行求導，雖然書寫時間變長，但效果較好。

　　對於本節課，需要改進的地方很多：（1）引入新知識的節奏一定要放緩，不可操之過急，需循循善誘；（2）學生在做練習時，一般都會參考例題的形式寫，所以教師在講解例題時，板書形式要保持與例題一致，該有的步驟不能省，否則會給學生造成困惑。