大班分享閱讀聰明的小雞教學反思大班教學反思

大班分享閱讀聰明的小雞教學反思大班教學反思

　　針對本次開展的教學活動，我進行了下反思。《聰明的小雞》是一個故事讀本，情節生動有趣，滿足了幼兒的求知慾。對大班小朋友來說是一個既有親切感又有挑戰性的讀本，畫面裡的資訊遠遠超過了文字所要表達的資訊。活動的一開始，我設計了和幼兒一起去開心農場的場景深深地吸引了孩子們參與的積極性，大大提高了幼兒對活動的興趣。而整個活動我積極的投入其中和孩子們一起開心的玩、引導幼兒仔細觀察圖畫資訊，仔細的傾聽幼兒的表述，及時的回應幼兒，由於第一階段的活動容易枯燥，因此我在活動中不時的增添趣味性，呈現了一個積極有效的師幼互動。

　　1、創設寬鬆的語言環境，讓幼兒大膽想象猜測

　　在活動中，我所設計的每個提問都給孩子們提供了想象猜測的空間，如：小雞和狐狸的性格是什麼樣的？當小雞遇到狐狸時會發生什麼事情？小雞和狐狸會比什麼呢？最後小雞用什麼聰明的辦法戰勝了狐狸？每個問題環環相扣、層層遞進。孩子們的回答更是出其不意，有的說：小雞和狐狸比跳舞、小雞和狐狸比打架，還有的說：“小雞和狐狸比聰明。”當孩子們得到我積極的應答後對活動的興趣就更高了。

　　2、把握好重難點，抓住教育契機

　　整個活動活動重點的把握較好。幼兒不僅能用動作來表現，還能通聲音、表情來表現小雞和狐狸的比賽場景。在觀察狐狸和小雞比賽跳高時玉玉小朋友認為狐狸會贏，雖然只有他一個人這麼認為，可我沒有忽略他的想法，而是提出我和他來扮演狐狸小雞進行跳高比賽，讓故事的'情節真實化幫助幼兒瞭解高大的動物比矮小的動物跳得高。這個活動的小插曲不僅起到了教育的作用，更讓我的活動充滿趣味性，拉近我和孩子們之間的距離，一舉兩得。

　　不足之處：

　　活動一開始我和幼兒分析了主人公的性格特徵，狐狸高大狡猾和小雞小小可愛，如果能夠將這個性格特徵銜接到接下來的猜圖環節中，我想幼兒就能更好的瞭解狐狸贏的原因。其次我忽略了小結：為什麼小雞最後能戰勝狐狸？延伸到生活中如：幼兒遇到困難、危險以及突發狀況時，能想辦法應對。活動難點突破還不夠。