《等差數列前n項和》教學反思範文

　　一．教材分析及能力要求：

　　數列前n項和是數列單元的重點內容，是在充分理解和掌握等差數列通項公式的基礎上課題的延伸；要求學生對公式能理解並掌握，並能根據條件靈活運用，解決簡單的實際問題。

　　二．教學中的重點、難點教學

　　數學公式只是一些符號，學生記憶容易，但用起來困難，因此，公式的記憶要藉助於對知識點的理解。在本節的教學中，我設定了一個帶有生活知識的趣味數學題作為引子，設定的問題由易到難，在解決問題過程中，一步一步引向本節的課題，讓學生在問題中尋找規律、方法，並加以總結，最後得到等差數列前n項和的兩個公式；在課堂練習中，增加討論、小節這一環節，幫助學生提高認識、歸納方法，透過分析前n項和公式中的四個量，只要知道其中的`任意三個量就可以求另一個，歸納為“知一求三”的問題，如果是求兩個量，可以用公式聯立方法組解決問題。這樣，透過對問題解決方法的歸納，提高了學生的解題能力。

　　三．教學過程反思

　　在課堂實施過程中，教學思路清晰、明確，學生對問題的回答也比較踴躍，並能對問題的解法提出自己的不同觀點，找出最簡單、有效的解決方法。因此，對等差數列的前n公式的推導有一個科學的分析過程，學生對公式的獲取思路明確，理解比較深刻，較好地完成了課前預設的目標。但由於教學內容的緊湊，過於追求教學的量，在教學、訓練中側重於方法的指導而忽略了過程的詳細講解，對學生的計算能力、變形能力會產生不利影響，這一點，在第二天的作業中就體現出來。另外，過多的羅列解題方法，提高了學生的解題能力，但學生課後沒有自己的思維空間，對學生創新思維的培養就顯得的不足。