課題4化學式與化合價的教學反思

課題4化學式與化合價的教學反思

　　本課題分為四塊：

　　（1）化合價的概念；

　　（2）化合價的特點；

　　（3）化合價的表示方法；

　　（4）化合價的應用。

　　為了降低初中化學難度，新教材特意迴避了化合價的複雜概念，只給出了一個簡單的敘述，同時也迴避了化合價與原子結構的'關係。直接將化合價交給學生，學生恐怕難以接受，教師可參考不同版本的新教材對本節內容的處理方法，而且是利用數學上“比例”，用拼小積木方法，把微觀抽象的概念轉化為宏觀模型，這樣學生很快就能接受化合價的概念、掌握利用化學式推出化合價的技能。為了加深他們的理解，還可以設計小組活動，讓學生透過對不同化合價、不同元素卡片的組合，進行化學式的書寫。整個設計要體現學生為主體的特點，圍繞解決讓學生困惑的概念問題，讓學生能更好地掌握化合價的應用。在實踐中表明，小組活動能很好地激發學生的學習興趣和求知慾望，如果能把小組活動設計好，那麼能更好地幫助學生從抽象的概念、理論中擺脫出來，更好地理解概念。