資訊傳遞改變著我們的生活教學反思範文

資訊傳遞改變著我們的生活教學反思範文

  這一組課文的編排方式與其他各組截然不同,它不再以課文為主體安排閱讀、習作和口語交際,而是分成“資訊傳遞改變著我們的生活”和“利用資訊,寫簡單的研究報告”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”,希望學生按照這些建議開展綜合性學習。“閱讀材料”是供學生在開展活動時閱讀的,但開展活動的材料不限於此,學生可以自己動手去搜集,教師也可以作補充。語文課程中的綜合性學習是一種新的學習方式。

  綜合性學習這種課的教學沒有定型的模板,我按照我的思維設計了“走進資訊世界”這一綜合性學習單元。在整個教學過程中我不停地修改著教案,使得這次活動走得更暢通,更有效。

  在進行“資訊傳遞改變著我們的生活”這一板塊內容時,我分三步進行教學,第一步“做一次家庭調查,記錄全家人在一天中從哪些渠道獲得了哪些資訊,再根據記錄做一些分析,看看從中發現什麼。但這一步對學生來說難度比較大,首先他們不能把資訊記錄完整,記錄準確,其次他們不能從資訊中進行分析。於是,我一次次拿學生的家庭資訊記錄做例子,進行評論、修改。第二步:讓學生透過閱讀材料瞭解古代和現代社會有哪些資訊傳遞方式,並透過比較古代和現代傳遞資訊方式的不同,從而體會現代傳遞資訊的優越性。第三步:讓學生說說從衣、食、住、行各方面自己平時都接觸到哪些資訊傳遞方式,這些資訊傳遞方式帶給自己什麼?

  這個單元是綜合性學習---《走進資訊世界》,這種學習形式有利於培養學生的合作、探究精神,有利於培養學生的`策劃、組織能力、特別是有利於提高學生的語文綜合運用能力。

  本次綜合性學習,我指導孩子們開展了多種實踐活動,他們在這個單元中感受到了完全不同的語文學習方式,積極性和參與性都較高。

  教學時,我分了幾步走,第一步,做一次家庭調查,記錄全家人在一天中從哪些渠道獲得了哪些資訊,再根據記錄做一些分析,看看從中發現什麼。但這一步對學生來說就是一大步,首先他們不能把資訊記錄完整和準確,其次他們不能從資訊中進行分析。於是,我一次次拿學生的家庭資訊記錄做例子,評論,修改。第二步,讓學生透過閱讀材料瞭解古代和現代社會有哪些資訊傳遞方式,進而比較古代和現代傳遞資訊方式的不同,從而體會現代傳遞資訊的優越性。第三步,讓學生說說從衣、食、住、行各方面平時都接觸到哪些資訊傳遞方式,這些資訊傳遞方式帶給你什麼?

  現代是一個資訊的時代,學生從本單元中系統地瞭解了資訊給我們的生活帶來的好處,也明白了我們應正確地運用現代資訊工具。把握好自己,讓現代資訊工具為我們的工作和學習服務。同時,他們也學會了應用性的文體——寫調查研究報告。雖然他們寫出來的東西還很稚拙,但他們在收集資料和整理資料的過程中表現得很認真,為以後的發展奠定了較好的基礎。

  這次的綜合性學習,我主要是讓孩子們透過小組合作的方式進行實踐活動,然後完成學習。他們在小組活動中自己分工、合作、討論、研究,無不表現出了團結合作的精神,讓他們受益匪淺。透過這一次的教學,真正感受到綜合性學習的魅力。

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