《黃河之水天上來》優秀教學反思

《黃河之水天上來》優秀教學反思

　　《黃河之水天上來》是第三單元的一篇拓展閱讀課文。教學本課時，我努力體現拓展閱讀課的特點，放手讓學生透過帶著問題自讀、小組交流討論、學生彙報、相互補充來理解課文內容，體悟作者的思想感情，讓他們真正成為課堂的主人。課堂中，教師講得少，學生反而學習興趣更濃厚，回答問題時更積極。

　　當我出示問題：

　　1、文中哪一部分最精彩？為什麼？

　　2、面對黃河的`現狀，你有什麼感受？

　　3、黃河為什麼被稱為“母親河”？

　　4、找出文中帶有的修辭手法的句子，並想想是從哪些詞句中感受到的？

　　學生快速進入了自主學習階段。我給了他們10分鐘時間，我認為，有了時間的限制，學生會有緊迫感，讀得會更專注。我在巡視中，發現有的學生特別會做筆記，不同的符號，簡單的批註，讓答案一目瞭然，我及時表揚，又促進了另一部分學生動起了筆，做到了“不動筆墨不讀書。”在接下來的四人小組8分鐘的交流討論中，那真可以用熱火朝天來形容，每一個組，每一位同學都在說，在讀，在把自己的理解和感悟與同桌交流，想得到同學的認同，體驗成功的喜悅。全班交流時，我尊重他們，讓他們先彙報自己喜歡的問題，展示自我的機會到了，大家都爭著搶著回答，有些我都沒有發現的擬人句他們居然找了出來，在相互評價與補充中讀懂了課文，鍛鍊了能力，讓每個學生都有所收穫。

　　感覺比較遺憾的是：

　　1、 問題的提出教師可以引導學生進行，這樣才能更好地培養他們的質疑能力。

　　2、 體驗朗讀還應加強，特別是後進生的讀。

　　我會在今後的教學中不斷努力，探索，多把時間還給學生，讓他們唱主角。