《做一回考官探究閱讀答題技巧與方法》教學反思範文

　　本屆接手的是兩個平行班級，學生基礎相對較差，所以我一直在探索怎樣讓學生輕鬆地學習語文，既覺得有趣，又覺得自己可以學，很簡單。初三備考的壓力壓得孩子們喘不過氣來。在接到複習課比賽的時候，我就在想，能不能不再那麼枯燥地複習散文，而是有層次的，有技巧性地讓學生輕鬆掌握。本節課是我的試驗課，雖不及預想的效果好，但我覺得可以繼續推進，讓這一屆學生更加輕鬆地掌握散文閱讀的答題技巧，提高閱讀能力。

　　現將本節課的思索列舉如下：

　　1、考點概念要清晰。資料書上的考點一大堆，每次都看得我頭暈眼花，我想學生也一定比我還暈。我希望學生對考點的概念要清晰，所以將散文閱讀的考點分為三個部曲，第一部曲整體感知篇，第二部曲細枝末節篇，第三部曲發散思維篇。因為學生基礎較差，所以選擇了第一部曲整體感知篇。

　　2、當一回考官清楚得分點。這次讓學生做考官，也是希望學生明確考點，加深印象。明白怎樣出題，也知道怎樣答題，這樣對閱讀就沒有恐懼感了。

　　3、在“一篇散文”上下功夫。不管做多少散文都是一樣的考點，不如在一篇散文上把考點吃透，這樣就可以遷移了。所以我這次選擇《大學封不住希望的心》，希望把所有考點都在這一篇文章裡提出來，讓學生自己出題答題。包括後面第二部曲細枝末節篇，都全部在這一篇散文裡出題。精學一篇勝過胡亂百篇。

　　這節課也出現了一些問題，比如：

　　問題1、初一初二閱讀的基礎不夠牢實。今天這節課上幾個知識點都是曾經講過，比如標題的作用、概括主要內容的模式等，可當我問題目的'作用有哪些？孩子們還是不能整齊的回答出來。也許是因為初一初二閱讀題量不夠，所以總是忘記。解決辦法：初一初二時要加大閱讀量，並且要反覆鞏固答題要點和答題模式。

　　問題2、看似掌握並非真的掌握。本班有部分學生知識點掌握是比較牢實，老師問，他們馬上能說出答題要點，但運用起來卻非常難。比如概括內容時，出現理解的問題，劉同學的答案是“在老鄉的幫助下回到家”，但文章根本沒有這個內容。還有，在回答文章標題的作用時，成績較好的一個同學也想了很久，耗費了很多時間，看似自信不足，不確信答案。解決辦法：平時應該多讓學生在黑板上寫答案，這樣才能真正看出問題。

　　感謝學校韓主任給我這次機會，讓我繼續磨練。不管怎樣，這都是初三學生要掌握的知識，初三的老師有責任認真思索教學模式，更新教學方法，讓學生學得容易，分拿得容易！這次教學讓我更加清晰了散文複習的思路，更有自己新的體會，希望透過自己方式能落到實處，真正提高教學質量。若能看到學生對語文有興趣，學得容易，是我最大的欣慰，也是做語文老師最得意的地方。